A CONTRIBUIÇÃO DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA NA FORMAÇÃO ACADÊMICA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS - DOI: 10.5212/Rev.Conexao.v.13.i1.0004

Autores

  • Mayra Rodrigues Fernandes Ribeiro Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN
  • Verônica Maria de Araújo Pontes Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN
  • Etevaldo Almeida Silva Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN

DOI:

https://doi.org/10.5212/Rev.Conexao.v.13.i1.0004

Palavras-chave:

extensão universitária, epistemologia, formação humana.

Resumo

Este estudo intenciona perceber como o professor expressa a natureza da atividade de extensão em seus projetos, usando como parâmetro de análise a aproximação e o distanciamento da potência da extensão universitária como dispositivo formativo inspirado na práxis. Como campo empírico, foram utilizadas propostas de ações extensionistas apresentadas por professores no cenário formativo da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, por meio do edital de carga horária do ano de 2016. Foram selecionadas 14% das propostas aprovadas em 2016, nas quais analisaram-se os itens: indissociabilidade entre ensino-pesquisa-extensão; natureza e avaliação da extensão. Constatou-se a importância de um diálogo formativo que viabilize a discussão do conceito de extensão na perspectiva de ampliação dos sentidos, para uma (trans) formação em devir de uma postura docente implicada com a formação dialógica, por meio de saberes plurais que perpassam a vida dentro fora da Universidade.

Biografia do Autor

Mayra Rodrigues Fernandes Ribeiro, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN

Professora da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), RN - Brasil. Doutorado em Educação.

Verônica Maria de Araújo Pontes, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN

Professora da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), RN - Brasil. Doutorado em Educação.

Etevaldo Almeida Silva, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN

Professor da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), RN - Brasil. Mestrado em Economia Rural. Aluno de Doutorado da Universidade Federal de Pernambuco.

Referências

OLIVEIRA, Inês Barbosa. Currículos praticados em tempos de globalização: o cotidiano escolar e seus condicionantes na criação de alternativas emancipatórias. In: ______. (Org.). Práticas cotidianas e emancipação social: do invisível ao possível. Petrópolis, RJ: DP et al., 2010.

ALVES, Nilda.Decifrando o pergaminho oscotidianosdasescolasnaslógicasdas redescotidianas.In: ALVES, Nilda;OLIVEIRA,InêsBarbosa(Orgs.).Pesquisa nos/dos/com os cotidianos das escolas. 3. ed. Petrópolis: DP&A, 2008.

ARDOINO, Jacques. Abordagem multirreferencial (plural) das situações educativas e formativas. In: BARBOSA, J. (Org.). Multirreferencialidade nas ciências e na educação. São Carlos: EDUFScar, 1998.

CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano: artes de fazer. 19. ed. Tradução de Ephraim Ferreira Alves.Petrópolis, RJ: Vozes, 2012.

FAZENDA, Ivani C. A. Práticas interdisciplinares na escola. 13. ed. São Paulo: Cortez, 2013.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1998.

JOSSO. Marie-Christine. Experiências de vida e formação. Tradução de José Claudio e Júlia Ferreira. Natal, RN: Edufrn; São Paulo: Paulus, 2010.

LÜCK, Heloísa. Pedagogia Interdisciplinar: fundamentos teórico-metodológicos. 14. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007.

MACEDO, Roberto Sidnei. Outras luzes: um rigor intercrítico para uma etno pesquisa política. In: MACEDO, Roberto Sidnei; GALEFFI, Dante; PIMENTE Álamo. Um rigor outro: sobre a questão de qualidade na pesquisa qualitativa. Salvador: Edufba, 2009, p. 75-126.

______. Compreender/mediar: o fundante da educação. Brasília: Liber livro, 2010.

OLIVEIRA, Inês Barbosa. Boaventura e a educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2008.

POLÍTICA NACIONAL DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA. Fórum de Pró-Reitores de Extensão das Instituições Públicas de Educação Superior Brasileiras. FORPROEX, Porto Alegre. 2ª imp., ago.2013.

REIS, Marlene Barbosa de Freitas. Interdisciplinaridade na prática pedagógica: um desafio possível. Revista de educação, linguagem e literatura da UEG, Inhumas, v. 1, n.2, out. 2009. Disponível em: http://pt.slideshare.net/edselma/texto-interdisciplinaridade-napraticapedagogica Acesso em: 03 mar. 2016.

RIBEIRO. Mayra R. Fernandes. A sala de aula no contexto da cibercultura: formação docente e discente em atos de currículo. 207 f. 2015.Tese (Doutorado) – Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ,Rio de Janeiro, 2015.

SANTOS. Boaventura de Sousa. Conhecimento prudente para uma vida decente: um discurso sobre as ciências revisitado. São Paulo: Cortez, 2004.

______. Para além do Pensamento Abissal: das linhas globais a uma ecologia de saberes. In: SANTOS, Boaventura de Sousa; MENESES, Maria Paula. Epistemologias do Sul. Lisboa: Almedina, 2010.

Downloads

Publicado

2016-12-21

Edição

v. 13 n. 1 (2017): Janeiro-Abril de 2017

Seção

ARTIGOS

Licença

a)    Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.

b)    Ao submeter um artigo à Revista Conexão UEPG e tê-lo aprovado os autores concordam em ceder, sem remuneração, os seguintes direitos à Revista: os direitos de primeira publicação e a permissão para que a Revista redistribua esse artigo e seus metadados aos serviços de indexação e referência que seus editores julguem apropriados.

c) Os leitores são livres para transferir, imprimir e utilizar os artigos publicados na Revista, desde que haja sempre menção explícita ao(s) autor (es) e à Revista Conexão UEPG e que não haja qualquer alteração no trabalho original. Qualquer outro uso dos textos precisa ser aprovado pelo(s) autor (es) e pela Revista. 

Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.