AUTODECLARAÇÃO EM DEBATE: EXPERIÊNCIA DE CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO NA FORMAÇÃO HUMANÍSTICA EM ODONTOLOGIA

Márcia Cançado Figueiredo; Bruna Buaes Carpes; Beatrix Daniele de Paiva Fraga; Mariana Cé Rossoni da Conceição; Gabriela Sehnem Cavalheiro; Tathiane Larissa Lenzi

doi:10.5212/Rev.Conexao.v22.27158.047

Autori

Márcia Cançado Figueiredo Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-4279-5417
Bruna Buaes Carpes Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Beatrix Daniele de Paiva Fraga Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0009-0005-4753-0978
Mariana Cé Rossoni da Conceição Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0009-0005-8305-1384
Gabriela Sehnem Cavalheiro Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0009-0005-4505-3709
Tathiane Larissa Lenzi Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0003-3568-5217

DOI:

https://doi.org/10.5212/Rev.Conexao.v22.27158.047

Abstract

A curricularização da extensão promove a integração entre universidade e sociedade, contribuindo para a formação crítica e humanística. Este trabalho relata e sistematiza descritivamente a experiência da atividade extensionista “Autodeclaração em debate: uma estratégia interdisciplinar”, desenvolvida na Faculdade de Odontologia da UFRGS, abordando relações étnico-raciais, identidade e representatividade. Entre junho de 2024 e junho de 2026, 133 estudantes de Odontologia realizaram oficinas com 219 crianças participantes da Clínica Infantojuvenil, organizadas nas etapas “Refletir”, “Expressar” e “Compartilhar”, utilizando desenhos, autorretratos, diálogos e lápis em diferentes tonalidades de pele. Para a avaliação da atividade extensionista, foram utilizados questionários direcionados às crianças e aos estudantes, cujas informações foram sistematizadas de forma descritiva e agregada. Entre as crianças, 60,7% relataram nunca ter ouvido falar sobre raça ou etnia, 33,3% não souberam informar sua identificação étnico-racial e 58,45% consideraram mais bonitas as tonalidades de pele mais claras. Entre os estudantes, 57,9% avaliaram como bastante adequada a inclusão da extensão na formação acadêmica e 72,9% avaliaram da mesma forma a abordagem do tema racismo na Faculdade de Odontologia. A experiência evidenciou o potencial da curricularização da extensão para promover espaços de diálogo sobre relações étnico-raciais e contribuir para uma formação odontológica mais humanística, crítica e socialmente comprometida.

Palavras-chave: Antirracismo; Extensão Universitária; Odontologia; Equidade em Saúde; Educação.

Biografie autore

Márcia Cançado Figueiredo, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Professora na Universidade Federal do Rio Grande do SUL (UFRGS), Porto Alegre, RS, Brasil. Doutorado em Odontologia.
Bruna Buaes Carpes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Aluna de Graduação na Universidade Federal do Rio Grande do SUL (UFRGS), Porto Alegre, RS, Brasil.
Beatrix Daniele de Paiva Fraga, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Aluna de Graduação na Universidade Federal do Rio Grande do SUL (UFRGS), Porto Alegre, RS, Brasil.
Mariana Cé Rossoni da Conceição, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Aluna de Graduação na Universidade Federal do Rio Grande do SUL (UFRGS), Porto Alegre, RS, Brasil.
Gabriela Sehnem Cavalheiro, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Aluna de Graduação na Universidade Federal do Rio Grande do SUL (UFRGS), Porto Alegre, RS, Brasil.
Tathiane Larissa Lenzi, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Professora na Universidade Federal do Rio Grande do SUL (UFRGS), Porto Alegre, RS, Brasil. Doutorado em Ciências Odontológicas. Pós-doutorado.