Revista Conexão UEPG https://revistas.uepg.br/index.php/conexao <p><strong>A Revista Conexão UEPG - QUALIS A3</strong> foi lançada em 2005 com o objetivo de incentivar aos que participam de projetos extensionistas a divulgar suas atividades e produção na área. As submissões são em fluxo continuo.</p> pt-BR Revista Conexão UEPG 1808-6578 <p align="left">a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a <a href="https://br.creativecommons.org/">Creative Commons Attribution License</a> que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.</p> <p align="left">b) Ao submeter um artigo à Revista Conexão UEPG e tê-lo aprovado os autores concordam em ceder, sem remuneração, os seguintes direitos à Revista: os direitos de primeira publicação e a permissão para que a Revista redistribua esse artigo e seus metadados aos serviços de indexação e referência que seus editores julguem apropriados.</p> <p>c) Os leitores são livres para transferir, imprimir e utilizar os artigos publicados na Revista, desde que haja sempre menção explícita ao(s) autor (es) e à Revista Conexão UEPG e que não haja qualquer alteração no trabalho original. Qualquer outro uso dos textos precisa ser aprovado pelo(s) autor (es) e pela Revista. </p> <p align="left"><span style="font-size: 8.5pt; line-height: 115%; font-family: Verdana, sans-serif;"><a href="http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" rel="license"><img src="https://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png" alt="Licença Creative Commons" /></a><br />Este obra está licenciado com uma Licença <a href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.pt_BR" rel="license">Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional</a>.</span></p> DIÁLOGO ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA UTILIZANDO A FOTOGRAFIA E A PINTURA PARA O ESTUDO DAS PAISAGENS DO SEMIÁRIDO NORDESTINO https://revistas.uepg.br/index.php/conexao/article/view/21461 <p>Este trabalho trata-se de um relato sobre o uso de recursos didáticos como a fotografia e a pintura no ensino de Geografia e sobretudo para o estudo do semiárido nordestino, com foco em suas paisagens. Pensando nisso foi elaborado um projeto de extensão com o tema “semiárido vivo! Riqueza ameaçada”, que foi apresentado e realizado na escola de Referência em Ensino Médio EREM Carlos Pena Filho, localizada no município de Salgueiro-PE, tendo por público-alvo alunos do ensino médio. Metodologicamente foram realizados levantamentos bibliográficos sobre as temáticas centrais da pesquisa e atividades teóricas, práticas (fotografias e pinturas) e ainda atividade de campo em um ponto turístico do município de Salgueiro-PE. As práticas realizadas afirmaram a importância de se trabalhar com fotografias para o estudo da paisagem no ensino de Geografia e reforçaram a importância do estudo do semiárido brasileiro.</p> Raqueline Landim Nascimento Raquel Landim Nascimento Antonia Vanessa Silva Freire Moraes Ximenes Jos´´e Falcão Sobrinho Copyright (c) 2023 http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2023-05-09 2023-05-09 19 1 01 15 10.5212/Rev.Conexao.v.19.21461.014 AÇÃO EM EXTENSÃO COMO PRÁTICA LIBERTADORA: EXPERIÊNCIA COM O TEMA DOS RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS NO ENSINO BÁSICO https://revistas.uepg.br/index.php/conexao/article/view/21488 <p>Este artigo é uma mostra de experiências extensionistas ocorrentes em 2022 pertencentes ao projeto de extensão universitária da UTFPR titulado: parcerias institucionais para ações sociais nos colégios estaduais e escolas municipais de Curitiba-PR. Com a colaboração técnica de bolsista e participação ativa das autoras, foi organizada a ação “Vigilante dos resíduos”, para estudantes de ensino integral. A arte e a separação dos resíduos sólidos urbanos na escola e nos lares compuseram a investigação e coleta de dados. A construção de estratégias didático-pedagógicas, fundamentadas em uma prática libertária, explorou os conceitos basilares sobre extensão universitária de produção de saberes e conhecimentos por todos os sujeitos envolvidos. A partir da Sociologia da infância, de processos investigativos abertos e participação ativa, explorou-se a gamificação como estratégia didática. Conclui-se que existem fortes laços entre teorias, trabalho docente e práticas extensionistas para produção e apropriação de conhecimentos, busca de soluções e dos relacionamentos que estão em fase de processos potencializadores de inovação. Por isso, é necessário assegurar para o processo ensino e aprendizagem a libertação de práticas conservacionistas e pragmáticas que não conversem com movimentos e ações extensionistas de Educação Ambiental sobre o ambiente, pesquisa, e convivialidade com o Cosmos e a ética.</p> Elisangela Christiane de Pinheiro Leite Munaretto Maclovia Corrêa da Silva Copyright (c) 2023 http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2023-05-02 2023-05-02 19 1 1 16 10.5212/Rev.Conexao.v.19.21488.013 MANIFESTAÇÕES CULTURAIS DOS ESTUDANTES GUINEENSES NA UNILAB: ANÁLISE DO PROJETO DE EXTENSÃO ‘KABAZ DI TERRA’ DANÇAS E RITMOS TRADICIONAIS DA GUINÉ-BISSAU https://revistas.uepg.br/index.php/conexao/article/view/21710 <p>O presente artigo foi desenvolvido com base no projeto de extensão “Kabaz di Terra: Danças e ritmos tradicionais da Guiné-Bissau”, vinculado a Pró-reitoria de Extensão, Arte e Cultura (PROEX) e tem como objetivo apresentar as principais ações de extensão promovidas pelo projeto na Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB) e a sua relação com a comunidade externa. Para efeito de realização deste trabalho, tem-se como abordagem qualitativa a partir de uma análise bibliográfica/documental. A partir das ações apresentadas pelo projeto, constatou-se que o projeto contribui/contribuiu para fortalecer os laços de integração na UNILAB, através das culturas, por outro lado, na comunidade externa, o projeto ajuda a desconstruir um imaginário negativo sobre o continente africano e da Guiné-Bissau, visto na maioria das vezes, como exótico e selvagem, esquecendo/desconhecendo das riquezas culturais existentes no país.</p> Antonio Gislailson Delfino da Silva Lourenço Ocuni C´´a Copyright (c) 2023 http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2023-04-26 2023-04-26 19 1 01 15 10.5212/Rev.Conexao.v.19.21710.012 PROMOÇÃO DA ATIVIDADE FÍSICA E SAÚDE ATRAVÉS DE PROJETO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA https://revistas.uepg.br/index.php/conexao/article/view/21722 <p>O presente artigo teve como objetivo avaliar o processo de implementação e alcance do projeto de extensão UEPG + Ativa – 2ª edição, da Universidade Estadual de Ponta Grossa, por meio da análise de documentos oficiais, planilhas e relatórios. Trata-se de uma pesquisa transversal de cunho quanti-qualitativa, do ponto de vista da tipologia da avaliação de programas, classifica-se como processual e prospectiva, à medida que se propõe analisar se a população alvo estava sendo atingida, bem como, se o desenho lógico foi cumprido. Constatou-se que o projeto está em uma crescente positiva quanto a sua finalidade como um projeto extensionista. Conclui-se que a avaliação possui relevância, tendo em vista que permitiu apresentar indicadores demonstrando um panorama da atual realidade do projeto à coordenadoria, através de um compêndio de informações capazes de subsidiar estratégias para a melhoria da qualidade do atendimento e eficácia dos serviços ofertados.</p> Jean Carlos de Goveia Amanda Dias da Silva Natally Müller da Silva Thaiane Moleta Vargas Gonçalo Cassins Moreira do Carmo Leandro Martinez Vargas Copyright (c) 2023 http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2023-04-24 2023-04-24 19 1 01 10 10.5212/Rev.Conexao.v.19.21722.011 A IMPORTÂNCIA DO TREINAMENTO DE DISCENTES PARA ATUAÇÃO NO PROJETO DE EXTENSÃO TRILHA FINANCEIRA https://revistas.uepg.br/index.php/conexao/article/view/21559 <p>Este trabalho tem como objetivo relatar a importância do treinamento para a atuação no projeto de extensão Trilha Financeira, por meio das experiências discentes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – IFPB. A construção deste relato perpassou pela análise de dados qualitativos e quantitativos, advindos dos estudantes de cursos superiores de Gestão Comercial e de Engenharia Civil e do curso técnico em Contabilidade. Diante do processo formativo executado, a maioria dos discentes se mostraram satisfeitos em relação aos aspectos gerais das capacitações. Além disso, eles consideram importante a participação em formações, antes dos integrantes de projetos de extensão entrarem em ação junto à comunidade. Os principais motivos para a preparação dos discentes são: maior segurança para entrar em ação, desenvolvimento do aprendizado e compreensão das finalidades do projeto de extensão como um todo.</p> Allisson Silva dos Santos Renata Ellen Martins da Silva Signey Everton Edival de Sousa Renata Braga Berenguer de Vasconcelos Jaciara Gomes Raposo Figueiredo Copyright (c) 2023 http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2023-04-24 2023-04-24 19 1 01 11 10.5212/Rev.Conexao.v.19.21559.010 UM PASSO ADIANTE: MATEMÁTICA E EXTENSÃO EM UMA PROPOSTA PARA OFICINAS ONLINE UTILIZANDO O GEOGEBRA https://revistas.uepg.br/index.php/conexao/article/view/21670 <p>A cultura digital, juntamente com o contexto de transição das escolas para o Novo Ensino Médio, indicam a necessidade de suporte formativo para os professores de Matemática. Neste artigo analisamos as atividades realizadas no projeto de extensão intitulado “Resolução de Problemas com o GeoGebra”, desenvolvido por uma equipe de docentes e licenciandos do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Uberlândia no ano de 2022. O projeto teve como objetivo principal capacitar professores e futuros professores de Matemática para manipulação do <em>software</em> e para utilização da plataforma do GeoGebra, com foco na modelagem e resolução de problemas matemáticos de Ensino Médio. Neste relato, buscamos discutir cada problema proposto, quanto às ferramentas e aos recursos utilizados no GeoGebra e, paralelamente, destacar alguns caminhos possíveis para utilização em salas de aula, em articulação com as competências e habilidades previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).</p> Érika Maria Chioca Lopes Edson Agustini Giselle Moraes Resende Pereira Rogério Nicodemio Copyright (c) 2023 http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2023-04-19 2023-04-19 19 1 01 20 10.5212/Rev.Conexao.v.19.21670.009 MEDIADOR DE LEITURA: AÇÕES EXTENSIONISTAS EM ESCOLAS PÚBLICAS https://revistas.uepg.br/index.php/conexao/article/view/21139 <p>O presente artigo adveio de iniciação científica, foi desenvolvido com base no projeto de extensão “Formação do mediador de leitura da rede pública de educação” e tem como objetivo apresentar as ações extensionistas promovidas pelo projeto no período 2012 e 2020. A metodologia utilizada pautou-se pela abordagem qualitativa, compondo-se de revisão bibliográfica e documental por meio da produção acadêmico-científica disseminada nesse período. Portanto, encontram-se aqui as ações do projeto de extensão em três instituições da rede pública de Londrina, a saber: no Instituto de Educação Estadual de Londrina (IEEL), no Colégio Aplicação da UEL e na rede municipal de educação de Londrina, por meio do projeto de formação de leitores “Palavras Andantes”. A partir das ações extensionistas, constatou-se que o projeto contribuiu para o ensino e pesquisa assim como para a interação dialógica entre os agentes da ação e a comunidade atendida em prol da formação de leitores.<br />Palavras-chave: Ações extensionistas, mediador de leitura; formação de leitor; rede pública de educação.</p> Simone Steffan Retkva Rovilson José da Silva Greice Ferreira da Silva Copyright (c) 2023 http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2023-04-10 2023-04-10 19 1 01 13 10.5212/Rev.Conexao.v.19.21139.008 AVALIAÇÃO DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA CURRICULAR NO PLANEJAMENTO DOCENTE https://revistas.uepg.br/index.php/conexao/article/view/21593 <p>A partir da publicação da Resolução CNE/CES 7/2018, que trata das diretrizes da Extensão Universitária, novas exigências no planejamento acadêmico têm sido demandadas de docentes e gestores acadêmicos em todas as instituições de ensino superior em seus cursos de graduação. No que se refere à avaliação, as instituições devem elaborar instrumentos para sistematização e registro de suas ações extensionistas, de modo que as transformações no cotidiano universitário contribuam para o processo de formação dos estudantes. Diante deste contexto, este trabalho tem por objetivo apresentar propostas de indicadores a serem criados para o processo de avaliação da extensão universitária curricular como referência para professores no contexto dos cursos de Administração. Por meio de abordagem qualitativa, desenvolveu-se pesquisa de caráter documental, cujos resultados indicarem a necessidade de sistematizar as ações de extensão curriculares em processos sistêmicos institucionais, com ações extensionistas centralizadas em grandes programas e projetos. Concluiu-se que a extensão universitária impacta a formação profissional e cidadã dos estudantes, devendo, portanto, ser considerada no planejamento docente.</p> Luciane Duarte da Silva Almir Martins Vieira José Alberto Carvalho dos Santos Claro Copyright (c) 2023 http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2023-03-27 2023-03-27 19 1 01 14 10.5212/Rev.Conexao.v.19.21593.007 EXPRESSANDO SUBJETIVIDADES: ARTE E DIÁLOGO COMO ESTRATÉGIAS DE (RE)EXISTÊNCIA POR MEIO DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA https://revistas.uepg.br/index.php/conexao/article/view/21489 <p>Nas últimas décadas, a sociedade incorporou novos paradigmas sociais, políticos e econômicos, criando o que Han (2015) denominou sociedade do desempenho. Tais paradigmas elevaram o grau de expectativa sobre o desempenho dos indivíduos, gerando uma permanente sensação de cansaço e fracasso. Observamos na universidade a reprodução deste fenômeno mediante relatos frequentes de mal-estar psicológico, sobretudo, de discentes. Assim, propusemos o projeto de extensão Expressando Subjetividades para promover atenção educacional e psicossocial aos estudantes do Centro de Educação da UFRN, propiciando-lhes momentos de distensionamento em oficinas que propunham expressão pela arte. Este artigo objetiva registrar, divulgar e refletir sobre as ações do projeto, suas potencialidades e limitações. Por meio da análise dos dados do projeto, em diálogo com os estudos realizados pelo grupo, discutimos os resultados positivos obtidos que apontam dois pilares orientadores para nossas ações: diálogo como base para constituição da subjetividade e arte como forma de expressão e resistência.</p> Marisa Narcizo Sampaio Cynara Teixeira Ribeiro Davi Costa da Silva Joana Maria Rodrigues de Lima Teresinha Pereira da Rocha Wilson Elmer Nascimento Copyright (c) 2023 http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2023-03-23 2023-03-23 19 1 01 15 10.5212/Rev.Conexao.v.19.21489.006 ASPECTOS DE HIGIENE NA INFÂNCIA DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19: RELATO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA https://revistas.uepg.br/index.php/conexao/article/view/21388 <p>Este estudo objetiva relatar vivências e desafios do projeto Ensinando às Crianças Aspectos de Higiene durante a pandemia da COVID-19. Trata-se de um estudo descritivo, tipo relato de experiência, que teve o desenvolvimento e a adaptação de ações educativas no ambiente online. Este novo espaço possibilitou a reunião e a comunicação dos extensionistas, cumprindo assim o papel social, de ensino, pesquisa e extensão, alcançando a comunidade mesmo durante a pandemia. Foram confeccionados vídeos educativos, por meio de teatros, canções e ebooks infantis, de autoria. Esses materiais levaram a um maior alcance do projeto à sociedade, bem como tornou possível um feedback positivo. A experiência evidenciou a necessidade de adaptações como essa, com o intuito de divulgar o projeto em ambientes extraescolar e universitário, permitindo que as crianças, profissionais de saúde e de educação tenham conhecimento e acesso ao projeto e as suas atividades, abrangendo assim a sociedade como um todo.</p> Aryane Bastos de Souza José Antonio da Silva Júnior Álvaro Micael Duarte Fonseca Ellany Gurgel Cosme do Nascimento Copyright (c) 2023 http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2023-03-22 2023-03-22 19 1 01 11 10.5212/Rev.Conexao.v.19.21388.005 O PACIENTE COM TUBERCULOSE E A RELAÇÃO QUE POSSUI COM A DOENÇA EM SEU CONTEXTO SOCIAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA https://revistas.uepg.br/index.php/conexao/article/view/21329 <p>O objetivo deste artigo é apresentar o relato de experiência vivenciado durante ação desenvolvida no&nbsp;&nbsp; Projeto de extensão intitulado Melhorias da Medicina da Familia e da Comunidade para o controle da tuberculose na Atenção Básica de Saúde da Universidade Federal do Rio de Janeiro.&nbsp; Foram realizadas visitas domiciliares a pacientes com tuberculose, visando reforçar a adesão ao tratamento. Para isso, desenvolveu-se entrevistas com pacientes e familiares a fim de desvendar o que sabiam sobre a doença. Em resposta, observou-se equívocos e a intenção de interrupção do tratamento foi relatada. Ação de educação para a saúde foi desenvolvida. O desconhecimento detectado e a iniquidade social observada no território motivaram a reflexão da proposta contida no Plano Nacional pelo fim da tuberculose e na atuação das políticas públicas para isso. Concluiu-se que o abandono do tratamento é um processo multifatorial e suas causas devem ser melhor analisadas junto às populações vulneráveis.&nbsp;&nbsp; &nbsp;</p> Nayara Cavalcante Maria Antônia Aleixo de Carvalho Cláudia Lima Campos Alzuguir Lucia Maria Pereira de Oliveira Copyright (c) 2023 http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2023-03-22 2023-03-22 19 1 01 13 10.5212/Rev.Conexao.v.19.21329.004 O QUE AS CRIANÇAS GOSTARIAM QUE VOCÊ SOUBESSE: UMA RODA DE CONVERSA SOBRE ANSIEDADE INFANTIL https://revistas.uepg.br/index.php/conexao/article/view/20957 <p>Ao tratar do binômio escola-família são comuns expectativas quanto a parcerias e a participação. Os debates atuais versam, predominantemente, sobre os papéis de ambas no processo educacional, bem como das mudanças que ocorreram nessas instituições socialmente construídas. Essa relação construída ao longo da história, foi se legitimando legalmente tanto na Constituição Federal como no ECA e na LDB. Neste contexto, o projeto de extensão “Minha família, minha escola e eu” foi elaborado com vistas a ampliar o diálogo e aproximar escola e família. Por meio de encontros mensais, foram desenvolvidas ações em seis rodas de conversa, com foco na partilhada de experiências, na discussão dos temas e no produzir de registros. O recorte aqui apresentado faz parte do quarto encontro de 2021, que teve como tema “Ansiedade infantil: o que as crianças gostariam que você soubesse”. Devido à pandemia de COVID-19, a ação foi desenvolvida por meio de plataformas digitais.</p> Jardielly Alencar Vasconcelos Martins Bruna Queiroz Ale Jamile Rossetti de Souza Copyright (c) 2023 http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2023-03-21 2023-03-21 19 1 01 11 10.5212/Rev.Conexao.v.19.20957.003 DELINEAMENTO E USO DA METODOLOGIA ATIVA DE ENSINO NO PROJETO DE EXTENSÃO SABER SUS EM JATAÍ, GOIÁS https://revistas.uepg.br/index.php/conexao/article/view/20052 <p>Sistema Único de Saúde (SUS) é exemplo em saúde pública de qualidade. O objetivo foi descrever o Projeto de Extensão Saber SUS e o uso de metodologia ativa de ensino. O público-alvo foram estudantes do ensino médio de escolas públicas e privadas de Jataí-Goiás. Foram definidas cinco estações sobre o SUS: Princípios e Diretrizes do SUS; Unidade Básica de Saúde/ Unidade de Pronto Atendimento; Estratégia Saúde da Família/ Núcleo de Apoio à Saúde da Família; Vacinação; Serviço de Atendimento Móvel de Urgência/ Acolhimento com Classificação de Risco. Nas cinco estações foram empregadas metodologias ativas de ensino. O tempo médio das ações em cada estação foi de sete minutos e o número de participantes variou entre 6 e 10. Assim, o Projeto de Extensão Saber SUS contribuiu para divulgar e promover o SUS e o uso da metodologia ativa permitiu que os estudantes tornassem protagonistas do processo de ensino-aprendizagem.</p> Mayane Oliveira Assis Renata Vitorino Borges Ana Julia Ferreira Chagas Danilo Alvin de Paiva Gonçalves Filho Matheus Rodrigues Honorato Ana Amélia Freitas Vilela Copyright (c) 2023 http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2023-03-21 2023-03-21 19 1 01 15 10.5212/Rev.Conexao.v.19.20052.002 A CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO: POSSIBILIDADES E DILEMAS NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO https://revistas.uepg.br/index.php/conexao/article/view/21213 <p>O objetivo deste artigo é analisar o processo de implementação da curricularização da extensão nos cursos de graduação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), com base nos autores da área de educação. A pesquisa é descritiva e possui abordagem predominantemente qualitativa. Os materiais obtidos (documentos, entrevistas, discurso) foram submetidos a análise interpretativa. Detalhamos e discutimos a deliberação da instituição pelo não aumento da carga horária dos cursos e pela criação e escolha de dois dispositivos de inserção curricular: Requisito Curricular Suplementar (RCS)/Atividade Curricular de Extensão (ACE) e as disciplinas mistas.</p> Darlan Wociechoski Afrânio Catani Copyright (c) 2023 http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2023-03-17 2023-03-17 19 1 01 13 10.5212/Rev.Conexao.v.19.21213.001