Educational practices and human rights of children and adolescents: contribution of social work
DOI:
https://doi.org/10.5212/Emancipacao.v.20.2016526.032Keywords:
Educational Practices. Social service. Human Rights of Children and Adolescents.Abstract
This article aims to reflect on the form that the educational process takes in the daily work of the Social Worker of the Center for the Study and Defense of the Rights of Children and Youth (NEDDIJ) and the content that these practices reveal in the relationship with subjects. It is a qualitative research, produced through the procedures of bibliographic research, documentary research and content analysis, with a one-year time frame, which runs from June 2019 to June 2020. The text contextualizes the conceptual debate on educational practices and the fundamental right to family and community coexistence of children and adolescents and, at the end, it analyzes the educational practices undertaken. In the empirical context studied, the practices have emancipatory characteristics and constitute themselves as an ontological dimension of the performance and as a resource
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