A abordagem da Literatura no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM): uma análise das provas de 2017 e 2018

Autores/as

  • Gabriela Fernanda Cé Luft Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Porto Alegre

Resumen

O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), popularizado especialmente a partir da segunda década do século XXI, tem repercutido nos níveis de ensino anteriores à universidade e ditado mudanças curriculares. Com vistas a investigar quais seus impactos, sobretudo para o ensino médio, o presente artigo apresenta um histórico do exame e analisa, quantitativa e qualitativamente, as questões de Literatura das provas aplicadas nos anos de 2017 e 2018, problematizando, especialmente, quais os gêneros, habilidades e competências mais recorrentes. Dada uma tendência de negligência das especificidades do texto literário, e tendo em vista que oensino médio costuma se moldar às demandas dos processos seletivos de ingresso às universidades, constata-se que a formação de leitores literários tende a se fragilizar.

Biografía del autor/a

  • Gabriela Fernanda Cé Luft, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Porto Alegre
    Doutora em Letras pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professora de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Porto Alegre.

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Publicado

2020-03-19

Número

Vol. 8 Núm. 2 (2019): A linguagem nos processos seletivos para ingresso no ensino superior

Sección

A linguagem nos processos seletivos para ingresso no ensino superior

Licencia

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Cómo citar

A abordagem da Literatura no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM): uma análise das provas de 2017 e 2018. Muitas Vozes, [S. l.], v. 8, n. 2, p. 132–145, 2020. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/muitasvozes/article/view/14147. Acesso em: 10 jun. 2026.