A prática construtiva de um projeto político-pedagógico junto a índios Sateré-Mawé, na Amazônia Central. DOI: 10.5212/MuitasVozes.v.1i2.0009

Autores

  • Renan Albuquerque Rodrigues Universidade Federal do Amazonas image/svg+xml
  • Ignês Tereza Peixoto de Paiva Universidade Federal do Amazonas image/svg+xml
  • Antonio Heriberto Catalão Júnior Universidade Federal do Amazonas image/svg+xml

Palavras-chave:

Educação escolar indígena, Projeto Político-Pedagógico, Sateré-Mawé

Resumo

O estudo objetivou traçar avaliação sobre a implantação de um Projeto Político-Pedagógico (PPP) para estudantes da etnia Sateré-Mawé do leste amazonense, na Amazônia Central. Foi meta auxiliar na construção do PPP, no sentido de fomentar um projeto abrangente e que servisse às necessidades dos índios. Promoveu-se estudo de campo enfocando o contexto social dos Sateré-Mawé, com aportes etnográficos e transcrição de resultados a partir de observação participante. Foi feita análise de elementos constitutivos da organização do projeto e decidiu-se coletivamente reforçar dentro da escola conceitos relacionados à cidadania, o que implicaria no futuro o fortalecimento de princípios da educação escolar indígena, tais como o bilinguismo e a interculturalidade.

Biografia do Autor

  • Renan Albuquerque Rodrigues, Universidade Federal do Amazonas
    É professor assistente da Universidade Federal do Amazonas (Ufam). Trabalha no Instituto de Ciências Sociais, Educação e Zootecnia (Icsez) de Parintins, Campus Baixo Amazonas. Possui graduação em comunicação social (Cunl/AM), com especializações em comunicação empresarial (Cunl/AM), psicopedagogia (Ucam/RJ), psicologia social (Cunl/AM) e mestrado em psicologia social (UFPB). É doutorando do Programa de Pós-Graduação Sociedade e Cultura na Amazônia (PPGSCA/Ufam) e integra o Grupo de Pesquisa Estado e Políticas de Desenvolvimento na Amazônia (Icsez/Ufam).
  • Ignês Tereza Peixoto de Paiva, Universidade Federal do Amazonas
    Possui graduação em pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM) e mestrado em Educação pela mesma instituição. Atualmente, é professora Assistente da Universidade Federal do Amazonas - Instituto de Ciências Sociais, Educação e Zootecnia. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Antropologia Educacional, Cultura Escolar, Educação, Cultura, Identidade e Diversidade Cultural.

Downloads

Publicado

2013-04-23

Edição

v. 1 n. 2 (2012): Políticas linguísticas

Seção

Artigos

Licença

Licença Creative Commons

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

 

a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0) que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.

 

b) Os autores são autorizados a assinarem contratos adicionais, separadamente, para distribuição não exclusiva da versão publicada nesta revista (por exemplo, em repositórios institucionais ou capítulos de livros), com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista).

 

c) Os autores são estimulados a publicar e distribuir a versão onlline do artigo (por exemplo, em repositórios institucionais ou em sua página pessoal), considerando que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e as citações do artigo publicado.

 

d) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas.

 

e) Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.

Esta obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.

Como Citar

A prática construtiva de um projeto político-pedagógico junto a índios Sateré-Mawé, na Amazônia Central. DOI: 10.5212/MuitasVozes.v.1i2.0009. Muitas Vozes, [S. l.], v. 1, n. 2, p. 271–285, 2013. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/muitasvozes/article/view/3853. Acesso em: 21 maio. 2026.