Interculturalidade e crenças sobre o ensinoaprendizagem de língua japonesa: a línguacultura como causa
Mots-clés :
Interculturalidade, Crenças, Ensino-aprendizagem de japonês.Résumé
O presente artigo busca problematizar a questão da interculturalidade
da língua-cultura japonesa em um contexto brasileiro de ensino-aprendizagem.
Para tanto, buscamos nos estudos sobre crenças, experiências e ações sobre o
ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras uma maneira de investigar a questão
dessa interculturalidade brasileira-japonesa na contemporaneidade. Dessa forma,
conduzimos um estudo qualitativo de investigação, por meio de um estudo de
caso de caráter contextual, utilizando diversos instrumentos de geração de dados
junto aos participantes da presente pesquisa. Os resultados apontaram que para
a língua-cultura japonesa os produtos culturais pop, bem como a intenção pelo
desenvolvimento da competência de comunicação na língua-cultura alvo, pautam
as interações interculturais durante os processos de ensino-aprendizagem, sendo
que experiências prévias são capazes de influenciar as crenças e alterar as ações dos
aprendizes, bem como alterar as relações deles inseridos nas práticas interculturais.
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