Olhar de Professor: Anúncios

Chamada de Trabalhos: Chamada para caderno temático - Tecnologias digitais em disputa: Subjetividades, saberes e resistências nos processos de ensinar e aprender

Wed, 18 Mar 2026 10:28:10 +0000

Caderno Temático Olhar de Professor

Título:

Tecnologias digitais em disputa: Subjetividades, saberes e resistências nos processos de ensinar e aprender

Editores convidados

Gustavo Herrera Urízar, Doutor em Políticas e Gestão Educacional. Universidade de Playa Ancha, Chile, 2021. Doutor em Filosofia Contemporânea e Estudos Clássicos. Universitat de Barcelona, Espanha, 2025. Professor do Departamento de Didática e Organização Educacional da Universitat de Barcelona.

Emanuel Arredondo, Doutor em Educação pela Universidade do País Basco, Espanha, 2024. Professor do Departamento de Educação Infantil da Universidade de Valparaíso.

Ainara Moreno, Doutoranda em Educação e Sociedade pela Universitat de Barcelona. Espanha. Professora do Departamento de Didática e Organização Educacional da Universitat de Barcelona.

João Victor Bota, Bacharel, mestre e doutor em Música pela Universidade Estadual de Campinas- SP. Pós-doutorando em Estudos da Linguagem (PPGEL – Universidade Estadual de Ponta Grossa- PR).

Prazo de submissão:

15 de maio de 2026

Previsão de publicação:

Novembro de 2026

Tipos de textos esperados:

Artigos inéditos que se enquadrem na temática do caderno temático
Resenhas de livros publicados nos últimos cinco anos que abordem criticamente o uso das tecnologias em contextos educacionais
Entrevistas com pesquisadoras e pesquisadores de referência na área
Relatos de experiência de docentes, formadores(as) e coletivos educacionais

O caderno temático tem por objetivo reunir estudos e pesquisas que apresentem uma discussão teórica ou empírica atualizada sobre as múltiplas formas pelas quais as tecnologias digitais transformam os processos de ensino e aprendizagem, impactando tanto as práticas pedagógicas quanto a configuração das subjetividades docentes e estudantis.

São especialmente bem-vindas contribuições que abordem, entre outros, os seguintes temas:

As racionalidades tecnológicas que orientam políticas e práticas educacionais
A datificação, vigilância e algoritmização do trabalho docente e da aprendizagem
As formas de subjetivação que emergem na formação docente e no cotidiano escolar
As resistências, reapropriações e práticas contra-hegemônicas frente à expansão das plataformas digitais
As desigualdades de gênero, classe, etnia e território que atravessam o acesso, o uso e os sentidos das tecnologias na educação
A irrupção do uso da inteligência artificial (IA) e suas implicações éticas no âmbito das comunidades educativas

Observação: todos os textos recebidos serão avaliados quanto à pertinência ao tema do caderno temático.

Justificativa / Chamada:

Nas últimas décadas, a crescente incorporação das tecnologias digitais nos sistemas educacionais tem sido celebrada como sinônimo de inovação, modernização e eficiência (Williamson, 2017; Herrera-Urízar et al., 2024). No entanto, essa transformação tecnológica não é isenta de tensão: ela traz consigo disputas axiológicas, novas formas de controle e mecanismos de subjetivação que envolvem tanto docentes quanto estudantes, especialmente quando a vida escolar passa a ser traduzida em dados e governada por métricas, plataformas e modelos (Mejias & Couldry, 2019; Williamson, 2017). Evidências recentes também tensionam o rótulo de “inovação pedagógica”, ao mostrar como estudantes vivenciam plataformas digitais na educação primária de modos ambivalentes, nem sempre alinhados às promessas de melhoria educacional (Moreno-González et al., 2025). Pesquisas no contexto ibero-americano indicam, ademais, que confiança e privacidade digital tornam-se dimensões centrais nas relações entre escolas, famílias e plataformas (Rivera-Vargas et al., 2024), e que a presença de infraestruturas comerciais pode tensionar direitos da infância e finalidades pedagógicas (Herrera-Urízar et al., 2024).

Por isso, este caderno temático busca reunir contribuições que reflitam criticamente sobre os efeitos das tecnologias digitais no campo educativo, com ênfase nos seguintes eixos: governança tecnológica; datificação e algoritmização; reprodução ou combate às desigualdades; formação docente; e os desafios éticos emergentes com o uso de IA (Mejias & Couldry, 2019; Williamson, 2017). Almejamos fortalecer um debate situado e interdisciplinar que articule pedagogias críticas, estudos sociais da tecnologia e epistemologias do sul, de modo a produzir diagnósticos e alternativas ancoradas em realidades locais e compromissos democráticos (Santos & Meneses, 2010). Nesse horizonte, interessam também análises das reconfigurações curriculares e formativas diante da digitalização, inclusive na articulação entre currículo nacional e formação universitária docente (Herrera-Urízar et al., 2025).

Referências

BRASIL. Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Política de Integridade na Atividade Científica do CNPq. Disponível em: http://memoria2.cnpq.br/web/guest/view/-/journal_content/56_INSTANCE_0oED/10157/23142775?COMPANY_ID=10132. Acesso em: 16 mar. 2026.

BRASIL. Ministério da Educação. Referencial para desenvolvimento e uso responsáveis de inteligência artificial na educação. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2026. https://www.gov.br/mec/pt-br/media/segape/referencial-oficial-pt.pdf

ISRAEL, Carolina Batista. Redes digitais, espaços de poder: por uma geografia da Internet. Rio de Janeiro: Consequência Editora, 2021.

HERRERA-URÍZAR, G.; BLANCO-NAVARRO, M.; LOZANO-MULET, P.; NEUT-AGUAYO, P. ¿Interés comercial o pedagógico? Las plataformas educativas de las Big Tech y el libre desarrollo de la infancia. REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, v. 22, n. 2, p. 67–84, 2024. DOI: https://doi.org/10.15366/reice2024.22.2.004.

HERRERA-URÍZAR, G.; CISTERNAS-NEGRETE, S.; ARREDONDO-GONZÁLEZ, E. Desafíos en la articulación entre el currículo nacional de Filosofía, la Educación Media y la formación universitaria en Pedagogía de la Filosofía en Chile. Olhar de Professor, v. 28, p. 1–19, 2025. DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.25044.038.

MEJIAS, U. A.; COULDRY, N. Datafication. Internet Policy Review, v. 8, n. 4, 2019. DOI: https://doi.org/10.14763/2019.4.1428.

MORENO-GONZÁLEZ, A.; RIVERA-VARGAS, P.; CALDERÓN-GARRIDO, D. Is it truly pedagogical innovation? Students’ experiences with digital platforms in primary education. Technology, Pedagogy and Education, 2025. Advance online publication. DOI: https://doi.org/10.1080/1475939X.2025.2598378.

RIVERA-VARGAS, P.; CALDERÓN-GARRIDO, D.; MORENO-GONZÁLEZ, A.; MASSÓ-GUIJARRO, B. Percepciones de las familias sobre el uso de plataformas digitales comerciales en las escuelas públicas: un estudio sobre la confianza y la privacidad digital. REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, v. 22, n. 2, p. 85–99, 2024. DOI: https://doi.org/10.15366/reice2024.22.2.005.

SANTOS, Boaventura de Sousa; MENESES, Maria Paula (org.). Epistemologias do Sul. Coimbra: Almedina, 2010.

WILLIAMSON, B. Who owns educational theory? Big data, algorithms and the expert power of education data science. E-Learning and Digital Media, 2017. Advance online publication. DOI: https://doi.org/10.1177/2042753017731238.

18-03-2026 - Reabertura das submissões

Mon, 16 Mar 2026 11:36:10 +0000

A2- Qualis Capes 2021-2024

Tue, 13 Jan 2026 13:43:46 +0000

Comunicados: Suspensão das submissões

Fri, 21 Nov 2025 11:20:30 +0000

Prezados autores/pesquisadores

No intuito de atendermos a demanda de artigos em processo de avaliação, comunicamos que as submissões de novos textos ficam suspensas até 09 de fevereiro de 2026.

Acompanhem as novas publicações e as novidades em nossas redes sociais

https://linktr.ee/RevistaOlhardeProfessor

Comunicados: Boletim informativo 2024

Thu, 19 Dec 2024 12:49:29 +0000

Prezados colaboradores

Com satisfação, compartilhamos o boletim informativo 2024

Agradecemos a todos que contribuem para a publicação acadêmica responsável e de qualidade.

Abraços

Equipe OP

Comunicados: Recesso

Thu, 19 Dec 2024 12:26:44 +0000

Comunicados: Revista Olhar de Professor - contemplada com o financiamento no edital - Programa editorial - Chamada Cnpq/Capes 30/2023

Fri, 13 Dec 2024 15:28:27 +0000

Com satisfação, compartilhamos com a comunidade acadêmica que a Revista Olhar de Professor foi contemplada com o financiamento no edital - Programa editorial - Chamada Cnpq/Capes 30/2023.

Seguimos trabalhando pelo aprimoramento das publicações e pela divulgação das pesquisas em educação.

Comunicados:

Thu, 12 Dec 2024 22:42:14 +0000

Comunicados:

Thu, 12 Dec 2024 22:41:35 +0000

Comunicados:

Thu, 12 Dec 2024 22:38:07 +0000

SUSPENSÃO TEMPORÁRIA DE SUBMISSÕES

Fri, 18 Oct 2024 10:32:23 +0000

Prezados autores/pesquisadores

No intuito de atendermos a demanda de artigos em processo de avaliação, comunicamos que as submissões de novos textos ficam suspensas até 05 de fevereiro de 2025.

Acompanhem as novas publicações e as novidades em nossas redes sociais

https://linktr.ee/RevistaOlhardeProfessor

Att.

Equipe Editorial OP

Resenha e resumo de tese- Submissão fechada

Sat, 16 Mar 2024 09:32:37 +0000

Caros pesquisadores

Devido ao número de textos em avaliação, a submissão de resenhas e resumos de tese está temporariamente suspensa.

Att.

As editoras

Abertura do número

Sun, 03 Mar 2024 12:16:46 +0000

Chamada de Trabalhos: Pre-pa-ra seu texto! O fluxo contínuo reabre em 01/06

Tue, 23 May 2023 14:04:19 +0000

Chamada de Pareceristas Ad Hoc 2023

Tue, 07 Feb 2023 18:45:32 +0000

Prezados pesquisadores
Convidamos a todos a colaborarem conosco como pareceristas ad-hoc.

Como realizar o cadastro???
São dois passos importantes:
1- Preencher o formulário: https://forms.gle/PuXs5tvN2HoJAbpg7

2 - Acessar o campo de registro no site, preencher o cadastro completo e/ou realizar a revisão dos dados de perfil (Instituição, biografia, ORCID)- Aba público.

Importante: Na aba "papéis" marque "avaliador" e preencha os temas de interesse (seja o mais específico possível).

É fundamental mencionar a filiação a programa de pós-graduação (se houver)

PARA O ORCID: realizar vinculação acessando o cadastro da revista (perfil, aba público- segue tutorial).
Todos os pareceristas ad hoc recebem uma declaração assinada pelas editoras, ao final do processo (publicação ou rejeição do texto).

Para a redução dos prazos entre submissão e a decisão final, a colaboração dos pesquisadores/pareceristas é fundamental.

Estamos movimentando as redes sociais da OP e publicamos diariamente chamadas de outros periódicos e eventos.
Acesse o link: https://linktr.ee/RevistaOlhardeProfessor

Att.
Equipe editorial

Chamada de Trabalhos: Prorrogação das submissões - Chamada de trabalhos para o caderno temático "As reformas educacionais no Ensino Superior"

Fri, 17 Jun 2022 10:24:05 +0000

Prorrogado!!!! Submissões até 15 de agosto de 2022.

O objetivo do caderno temático é fomentar o debate em torno da formação de professores nos cursos de licenciaturas no que diz respeito aos saberes da prática docente, ao currículo, a didática, aos dispositivos de ordem legal e a orientação da reformulação dos projetos pedagógicos dos cursos de licenciaturas.

Pretendemos então, neste caderno temático, trazer abordagens propositivas que discutam as implicações decorrentes das indicações da resolução 2/2015 e 2/2019 para os licenciandos dos cursos de graduação , assim como a discussão da curricularização da extensão nos cursos de licenciatura. A resolução 2/2015 institui vários princípios formativos: a) sólida formação teórica e interdisciplinar; b) não dissociar a teoria da prática; c) compromisso social e valorização do profissional da educação; d) trabalho coletivo e indisciplinar; dentre outros.

Ainda não tivemos pesquisas significativas para avaliarem os cursos de licenciatura sob a égide desses princípios, foi promulgada uma nova resolução 2/2019 com uma lógica que rompe com os princípios preconizados na Resolução de 2015. A Resolução de 2/2019 veio na direção inversa aos princípios preconizados na Resolução de 2015 e tem sido vista, por muitos, como um retrocesso para formação inicial. Ela enfatiza uma formação inicial referenciada na BNCC, privilegiando as competências e um saber técnico dos licenciandos. A respeito destes aspectos, advém inicialmente, as seguintes questões: Quais as implicações para a formação de futuros professores? Que saberes são fundamentais para esta formação? Quais são os desafios das reformulações propostas a partir de 2019 e seus impactos na formação dos futuros professores?

Esperamos então, para a composição deste caderno, pesquisas, artigos teóricos, ensaios, entrevistas e resenhas que tenham como objeto de estudo os documentos orientadores de formação de professores.

Podem ser enviadas, também, contribuições de autores internacionais que possibilitem a reflexão sobre as políticas de formação de professores na atualidade.

Organizadoras: Denise Puglia Zanon (UEPG), Vania Leite (FFP/UERJ), Janete Rosa da Fonseca (UFMS)

Prazo para as submissões: 01 de julho a 15 de agosto de 2022.

Previsão de publicação: novembro de 2022.

Orientações para a submissão e templates disponíveis em: Diretrizes para autores

Submissões 2022

Mon, 07 Feb 2022 23:02:02 +0000

atualizações: Atualização das Diretrizes para Autores

Wed, 13 Jan 2021 02:33:23 +0000

publicação: Publicação de novos artigos

Thu, 17 Dec 2020 11:50:10 +0000

publicação: Publicação - Caderno temático: AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Mon, 22 Jun 2020 13:12:59 +0000

Com satisfação, comunicamos a publicação dos primeiros artigos do volume 23 - 2020. Caderno temático: "Avaliação em larga escala no contexto da Educação Básica", organizado pelas professoras Clicia Buhrer Martins

e Elismara Zaias Kailer (UEPG).

atualizações: Novidades - Olhar de Professor - Maio -2020

Sat, 09 May 2020 23:08:37 +0000

Colegas pesquisador@s

Comunicamos a publicação de novos artigos no Volume 22 da Revista Olhar de Professor, disponíveis em https://revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/issue/view/738 . Lançamos uma chamada especial, para textos tratando da temática “Covid 19: Educação em tempo de Pandemia”, com um formato de textos diferenciado, a fim de contemplar também escritos de Professores da Educação Básica com titulação de especialista. Mais detalhes em: https://revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/announcement/view/362

Nas "Diretrizes para Autores" (submissões) disponibilizamos um template para artigos visando auxiliar na formatação dos textos enviados (https://revistas.apps.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/about/submissions#authorGuidelines)

Seguimos junt@s, pela vida, pela Ciência, pela valorização das Ciências Humanas e Sociais.

Abraços virtuais.

As editoras

Chamada de Trabalhos: Chamada Especial “Covid 19: Educação em tempo de Pandemia”

Tue, 05 May 2020 23:15:17 +0000

O ano de 2020 começou com um novo desafio para a humanidade, de modo geral, e para a educação, de modo particular. A pandemia da Covid 19, trouxe uma série de consequências para a vida social em suas múltiplas dimensões: o trabalho, a família, o mercado, dentre outras. Enfim, as relações humanas foram modificadas apresentando novos desafios, mas também, inúmeras possibilidades de encontros, de superação e de inovações em nossa forma de nos relacionarmos com os outros e com o ambiente.

No caso da educação, os obstáculos impostos às relações e aos afetos, muitas vezes cultivados nas interações presenciais, trouxeram uma série de dúvidas sobre como transformar as experiências educativas vivenciadas na escola ou em outras instituições educativas, em experiências que respeitem o distanciamento social, mas mantenha a proximidade das relações. As buscas têm impulsionado muitas ações mediadas por tecnologias, mas que também esbarram nas limitações no uso destas ferramentas diante dos aspectos emocionais dos sujeitos, do acesso à internet, dentre outros. Esta nova realidade vem exigindo de professores e redes de ensino novas habilidades e estratégias para manutenção dos vínculos, mas também, de aprendizagens e relações significativas, em todas as etapas da educação.

Diante desta realidade e atenta aos sinais deste tempo, a Revista Olhar de Professor abre uma chamada especial: “Covid 19: Educação em tempo de Pandemia”. Esperamos abrir um canal de comunicação e de divulgação de produções que abordem os diferentes aspectos e impactos deste cenário para as relações e processos educativos, bem como de estratégias de superação destes desafios nas diferentes etapas da educação e em diferentes instituições educativas, escolares e não escolares.

Ressaltamos que nesta chamada especial abrimos espaço para textos de professores da Educação Básica com a titulação de especialista, certas de que aqueles que enfrentam cotidianamente salas virtuais, incertezas e desafios, muito tem a nos dizer.

Características da chamada:

- Textos com extensão de 1000 a 2.500 palavras (em torno de 7 páginas)¹
- Deverá ser enviado por meio do sistema da revista:
- Prazo: até o dia 15 de junho de 2020.
- Em caso de dúvidas, enviar e-mail para: olhardeprofessor@uepg.br
1 Os textos recebidos terão caráter de “outras colaborações”, não tendo que ajustar-se às características dos textos atualmente exigidos pela revista, mas obedecendo a estilos mais livres, como carta, recomendações, propostas de intervenção, relatos de experiências, análises de cenários, dentre outros. As normas de escrita (ABNT) e de estrutura (tamanho e estilo de letras, regras de citações, espaçamento, dentre outros), devem ser seguidas conforme especificados pela revista. Verificar em Diretrizes para os autores. https://revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/about/submissions

atualizações: Atualização das normas para submissão de textos

Thu, 26 Mar 2020 17:29:29 +0000

Informamos que a Revista Olhar de Professor reformulou suas normas para submissão de textos. As novas normas podem ser acessadas nas abas SOBRE > SUBMISSÕES > DIRETRIZES PARA AUTORES.

Ressaltamos que o não atendimento às referidas normas sujeita o texto submetido à não avaliação pelo corpo de pareceristas e/ou à reprovação do mesmo para publicação na revista.

Estamos trabalhando para em breve disponibilizar um template, a fim de facilitar a organização do texto pelos autores bem como o processo de avaliação e edição.

Solicitamos, portanto, aos autores e pareceristas que fiquem atentos às novas normas de submissão.

Acreditando em dias melhores, sigamos com os cuidados recomendados pelos profissionais da saúde e pela comunidade científica em prevenção ao COVID-19.

Coragem e força a tod@s.

Atenciosamente.

Editoras – Revista Olhar de Professor

publicação: Publicação de novos artigos

Wed, 11 Mar 2020 19:43:29 +0000

Com satisfação informamos que foram publicados novos artigos no caderno temático "Estágio Curricular de Docência na Educação Infantil: perspectivas e práticas". Contamos também com artigos em temática livre.

Boa leitura!

Atualização de cadastro

Wed, 11 Mar 2020 01:53:56 +0000

Solicitamos que realizem a atualização de seu cadastro junto a este periódico, a fim de mantermos contato com maior agilidade bem como para facilitar o acesso ao currículo (titulação), no caso de envio de artigos para avaliação.Respeitosamente. As editoras

Chamada de Trabalhos: Chamadas - Cadernos temáticos 2020

Tue, 28 Jan 2020 20:38:33 +0000

Car@s pesquisador@s

A Revista Olhar de Professor está com duas chamadas em aberto para os cadernos temáticos do ano de 2020, além de prosseguirmos com recebimento de artigos, relatos de experiência, entrevistas e resenhas em fluxo contínuo:

Avaliação em larga escala no contexto da Educação Básica

Organizadoras: Clicia Buhrer Martins e Elismara Zaias Kailer – Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG

Prazo para submissões:

29-05-2020

A atualidade do pensamento de Paulo Freire

Organizadores: Prof. Dra. Lucimara Cristina de Paula – UEPG, Prof. Dr. Juliano Peroza – IFPR/Irati

Prazo para submissões:

28-08-2020

As submissões dever ser realizadas pelo sistema da revista: https://revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/login

Convidamos a tod@s a acompanharem as novidades da Revista Olhar de Professor nas redes sociais:

https://www.facebook.com/olhardeprofessor/

@revistaolhardeprofessor

Agradecemos a tod@s @s colaborador@s e esperamos que o ano de 2020 seja de muita aprendizagem, coragem e sabedoria.

As editoras

Chamada de Trabalhos: CHAMADA PARA PUBLICAÇÃO - CADERNO TEMÁTICO: A ATUALIDADE DO PENSAMENTO DE PAULO FREIRE

Sat, 16 Nov 2019 10:19:24 +0000

Os processos históricos vão se configurando por meio de avanços e retrocessos, em que novos temas emergem, enquanto outros insistem em permanecer, colocando conflitos e desafios a serem superados por aqueles e aquelas que desejam a transformação da realidade, no sentido da busca pela equidade, pelo respeito, pela tolerância.

No contexto social e político atual, em que forças extremamente conservadoras e neoliberais são reafirmadas e impõem visões de mundo e posicionamentos sectários, contaminados pelo ódio, pela intolerância e disseminação de falsas informações, surgem uma infinidade de ataques sem fundamento a Paulo Freire. Na sua grande maioria, estes ataques são orquestrados ideologicamente para difamar, injuriar e menosprezar seu pensamento e sua obra de maneira vil e irresponsável.

Ao mesmo tempo em que essa situação nos coloca a urgência de argumentarmos em favor de sua produção intelectual e pedagógica, de caráter crítico, humanista e progressista, também aponta para a constatação da atualidade da práxis freiriana, marcada pelo diálogo, pela democracia, pelo respeito e pelo rigor científico, tão necessários nos espaços educativos, sociais e nas pesquisas. Todavia, este cenário, apesar de desolador, só pode nos remeter à radicalidade reflexiva que Paulo Freire nos legou: sua insistente capacidade de mobilizar o pensamento e a ação – teoria e prática – em movimento de resistência e luta pela decência, pela defesa ética universal do ser humano e do seu “ser mais”, pela palavra verdadeira, pelo pensar certo!

Por isso, convidamos pesquisadores e pesquisadoras, educadores e educadoras, a contribuírem com seus trabalhos científicos e suas ações emancipadoras, pautadas na produção freiriana, para a construção desse dossiê que reunirá artigos, resenhas, relatos de experiências e entrevistas inéditas inspiradas na obra de Paulo Freire que discutam a importância da produção do pensamento político-pedagógico freiriano para os processos educativos emancipatórios na atualidade; as contribuições de Paulo Freire para as pesquisas atuais; o legado de Paulo Freire na educação midiática; a expressividade do pensamento e do trabalho de Paulo Freire no contexto internacional; e o pensamento freiriano no debate com o neoconservadorismo.

Os artigos devem ser submetidos em conformidade com as normas da revista “Olhar de Professor” (Qualis B1) e serão publicados na edição que se refere ao segundo semestre de 2020.

Prazo para submissão: 28-08-2020

Link para acesso ao site: https://www.revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/login

Saudações acadêmicas.

Prof. Dra. Lucimara Cristina de Paula – UEPG,

Prof. Dr. Juliano Peroza – IFPR/Irati

Chamada de Trabalhos: CHAMADA PARA PUBLICAÇÃO EM CADERNO TEMÁTICO: AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Fri, 15 Nov 2019 22:15:39 +0000

A avaliação tem adquirido centralidade no quadro das políticas educacionais no Brasil, configurando-se como um dos aspectos fundamentais para tomadas de decisão, que vão desde a formulação de políticas até o contexto da prática. Neste cenário, a avaliação em larga escala ganha destaque no debate educacional, tanto na gestão em seu sentido macro, como nas práticas pedagógicas desenvolvidas nas escolas.

Este caderno temático tem como objetivo apresentar artigos, resenhas, relatos de experiências e entrevistas que discutam a respeito da avaliação em larga escala na Educação Básica e suas relações com: a implantação e implementação de políticas, a avaliação institucional de escolas, a formação de professores, o currículo escolar, o uso dos seus resultados na gestão educacional e escolar, e demais reflexões sobre os sistemas de avaliação em larga escala nacional, estadual e municipal.

Os artigos devem ser submetidos em conformidade com todas as normas da revista “Olhar de Professor” (Qualis B1) e serão publicados na edição que se refere ao primeiro semestre de 2020.

Prazo para submissões: 29-05-2020

Link para acesso ao site: https://www.revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/login

Saudações acadêmicas

Clicia Buhrer Martins e Elismara Zaias Kailer – Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)

CHAMADA PERMANENTE PARA CADASTRO DE NOVOS PARECERISTAS AD HOC: CHAMADA PERMANENTE PARA CADASTRO DE NOVOS PARECERISTAS AD HOC

Thu, 14 Nov 2019 13:53:38 +0000

A Revista Olhar de Professor convida pesquisadores do Brasil e do exterior que tenham interesse e disponibilidade para colaborar com o processo de avaliação de artigos encaminhados para a publicação, a integrarem o corpo de pareceristas ad hoc do periódico.

Aos interessados, é preciso efetuar o cadastro acessando o site https://revistas.apps.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/user/register?source e encaminhar e-mail o com o assunto Parecerista Ad Hoc e no corpo do e-mail nome completo, titulação e instituição a qual está vinculado para que possamos atribuir a função avaliador (olhardeprofessor@uepg.br ).

Solicitamos que procurem ser objetivas/os ao delimitar suas áreas de interesse para avaliação. Tal precisão em delimitar sua área de interesse facilita a definição de pareceristas durante o processo de edição dos artigos. Além disso, evita o acionamento equivocado de avaliadoras/es para textos que não estejam ligados aos seus temas de pesquisa.

Agradecemos a atenção e nos colocamos à disposição para mais esclarecimentos pelo e-mail.

Chamada de Trabalhos: Cuaderno Temático "Las Prácticas de la Enseñanza en la Educación Inicial: Perspectivas y experiencias

Tue, 16 Apr 2019 17:12:36 +0000

El período de Prácticas de la Enseñanza en la Educación Inicial/Infantil se constituye como un espacio privilegiado de articulación teórico-práctica, y también como lugar en el que se da sentido al ser profesor en relación con los niños. Esta aproximación permite a los estudiantes del Curso de Pedagogía retomar los conocimientos construidos a lo largo del curso de graduación que ayudan a pensar al niño, la institución educativa y las prácticas pedagógicas observadas y vividas. El espacio de Prácticas, así, se convierte en una posibilidad de reflexión y experiencia, lugar de conocimiento, diálogo y constitución de identidad profesional. En este sentido, el período de Prácticas de la Enseñanza produce eco y transforma tanto al profesor en formación como al niño, teniendo alcance en el cotidiano de la Educación Infantil/Inicial, que inspira, instiga y se modifica por la relación del estudiante con los niños, las profesoras y con las prácticas pedagógicas.

Es por eso que la propuesta de este Cuaderno Temático tiene por referencia al espacio de Prácticas de la Enseñanza en la Educación Inicial/Infantil, cuya reflexión pueda traer artículos y experiencias de investigación que debatan en torno a las perspectivas teórico-prácticas que lo fundamentan, así como de las prácticas exitosas que llevan a la constitución de nuevos enfoques de las Prácticas de la Enseñanza en los cursos de graduación para la docencia en Educación Inicial/Infantil.