@article{Heerdt_Batista_2017, title={Representações sociais de ciência e gênero no ensino de Ciências}, volume={12}, url={https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/10317}, DOI={10.5212/PraxEduc.v.12i3.017}, abstractNote={<p>Este artigo analisa as representações sociais (RS) de docentes a respeito da Natureza da Ciência (NdC), das questões de gênero na sociedade, na Ciência e no contexto de ensino. A abordagem teórica é a da RS dimensional de Moscovici, associada às discussões da NdC, teorias feministas da Ciência e Ensino de Ciências. Participaram da investigação 22 docentes. Os dados foram coletados por meio do registro fílmico. A análise lexical foi realizada com o auxílio do <em>software</em> Alceste. Formaram-se quatro classes: NdC, Gênero e a mulher na Ciência, Gênero e contexto de ensino, e Gênero e sociedade. Nas áreas de formação das/dos docentes, não foi possível encontrar diferenças significativas nas RS. Por meio dos dados empíricos, percebe-se a argumentação distinta de homens e de mulheres. A RS dos homens, naturalizada, discriminatória e de negação das questões de gênero na sociedade e na Ciência, mostra-se mais contundente do que das mulheres. Faz-se necessária, na formação inicial e continuada, a problematização das questões de gênero na Ciência.</p> <p> </p> <p>Palavras-chave: Representações sociais. Gênero e Ciência. Formação docente.</p>}, number={3}, journal={Práxis Educativa}, author={Heerdt, Bettina and Batista, Irinéa de Lourdes}, year={2017}, month={out.}, pages={995–1012} }