TY - JOUR AU - Cristina de Paula, Lucimara PY - 2020/11/09 Y2 - 2024/03/28 TI - A epistemologia de Paulo Freire na formação de pedagogas(os) durante os Estágios Curriculares Supervisionados JF - Práxis Educativa JA - Práxis Educativa VL - 15 IS - 0 SE - Artigos DO - 10.5212/PraxEduc.v.15.17067.101 UR - https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/17067 SP - 1-23 AB - <p>Este artigo apresenta parte de uma pesquisa que objetivou investigar nas construções teóricas e nas ações dialógicas do “método de alfabetização” de Paulo Freire contribuições para a organização didática dos Estágios Curriculares Supervisionados no curso de Pedagogia, bem como sistematizar orientações teóricas e práticas para os estágios em uma perspectiva problematizadora a partir da práxis desse pensador. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica em relação às construções teóricas de Freire sobre sua educação problematizadora. A partir das concepções de ser humano, educação e realidade, que oferecem bases para a educação problematizadora de Paulo Freire, foram sistematizadas orientações para o planejamento e a prática docente nos estágios, fundamentadas na pesquisa rigorosa, na curiosidade epistemológica, na dialogicidade, na solidariedade, na criticidade, na leitura de mundo, na humildade, na ética, na estética e no compromisso político com a aprendizagem de todos e todas.</p><p><strong>Palavras-chave:</strong> Estágio Curricular Supervisionado. Curso de Pedagogia. Paulo Freire.</p> ER -