FICAGNA, R. G.; PIECZKOWSKI, T. M. Z. Percepción del profesor auxiliar de clase: límites y contribuciones en el proceso de aprendizaje de los estudiantes con discapacidad. Práxis Educativa, [S. l.], v. 14, n. 2, p. 507–526, 2019. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.14n2.006. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/13133. Acesso em: 2 oct. 2024.