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@article{Formación para la docencia en la Educación Superior basada en Lesson Study _2024, volume={19}, url={https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/22773}, DOI={10.5212/PraxEduc.v.19.22773.089}, abstractNote={
En este artículo se analizan las posibilidades del Lesson Study para la formación de estudiantes de posgrado para la docencia en la Educación Superior. Con base en el concepto de desarrollo profesional y los principios didácticos de la docencia universitaria, se realizó una investigación cualitativa con ocho estudiantes de posgrado a través de un Lesson Study realizado entre diciembre de 2022 y mayo de 2023. El material empírico está compuesto por datos constituidos a través de un cuestionario aplicado a el inicio del ciclo de Lesson Study, a través de transcripciones de sesiones y notas de campo de los investigadores. El análisis señala que el Lesson Study tiene el potencial de contribuir a la formación de estudiantes de posgrado para la docencia universitaria a través de la reflexión sobre la enseñanza en la universidad y la planificación de la enseñanza, que fue implementada en un contexto de colaboración entre profesores universitarios y estudiantes de posgrado en sentido estricto. Palabras clave: Docencia en la Educación Superior. Prácticas docentes. Lesson study.
}, journal={Práxis Educativa}, year={2024}, month={ago.}, pages={1–21} }