Tensiones y prioridades en el proceso de formación continua de alfabetizadores: de la concepción hasta la práctica de formación . Práxis Educativa, [S. l.], v. 11, n. 3, p. 861–880, 2017. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.11i3.0020. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/8729. Acesso em: 21 may. 2026.