Trayectorias constitutivas y prácticas de alfabetización de profesoras de la red SESI-SP: un análisis a partir de narrativas docentes. Práxis Educativa, [S. l.], v. 21, p. 1–17, 2026. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.21.26267.016. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/26267. Acesso em: 16 may. 2026.