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@article{Formazione per l’insegnamento nell’istruzione superiore dallo studio della lezione_2024, volume={19}, url={https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/22773}, DOI={10.5212/PraxEduc.v.19.22773.089}, abstractNote={
Neste artigo, analisam-se as possibilidades do Lesson Study para a formação de estudantes de pós-graduação para a docência no Ensino Superior. Com base no conceito de desenvolvimento profissional e nos princípios didáticos da docência universitária, realizou-se uma pesquisa qualitativa com oito pós-graduandos a partir da realização de um Lesson Study desenvolvido entre dezembro de 2022 e maio de 2023. O material empírico é composto pelos dados constituídos mediante questionário aplicado no início do ciclo do Lesson Study, pelas transcrições das sessões e notas de campo dos pesquisadores. A análise aponta que o Lesson Study tem potencial para contribuir para a formação de pós-graduandos para a docência universitária por meio da reflexão sobre a docência na universidade e do planejamento do ensino, o qual foi concretizado em um contexto de colaboração entre docentes universitários e estudantes de pós-graduação stricto sensu. Palavras-chave: Docência no Ensino Superior. Estágio de Docência. Lesson Study.
}, journal={Práxis Educativa}, year={2024}, month={ago.}, pages={1–21} }