Planejando para a diferenciação: a experiência de professores de escolas primárias da Irlanda do Norte. Práxis Educativa, [S. l.], v. 4, n. 1, p. 63–72, 2009. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.4i1.063072. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/471. Acesso em: 14 mag. 2026.