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@article{Alfabetização de jovens e adultos: do discurso de combate à pobreza socioeconômica a políticas curriculares_2021, volume={16}, url={https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/16809}, DOI={10.5212/PraxEduc.v.16.16809.051}, abstractNote={
Este texto é decorrente do aprendizado proveniente de escuta de alteridade que ressignifica pensamentos sobre alfabetização no contexto histórico-social de alfabetização de jovens e adultos em Moçambique. Discussões em torno dos estudos de Foucault e da Legislação moçambicana potencializaram a construção do texto, cujo objetivo foi compreender e questionar o lugar da alfabetização como direito nos discursos políticos de combate à pobreza, relacionando-os às práticas curriculares no contexto moçambicano. Destaca-se a ideia de pensar-se em uma perspetiva curricular que favoreça todos os sujeitos do espaço e do tempo escolar. Esse olhar de alfabetização é tecido como um direito à educação com referência especial à Educação de Jovens e Adultos. Por isso, é necessário promover a valorização das experiências locais e dos diferentes sujeitos dos processos pedagógicos como um dos possíveis caminhos de elaboração de políticas e práticas curriculares na alfabetização de jovens e adultos. Palavras-chave: Alfabetização. Analfabetismo. Currículo. Direito à aprendizagem.
}, journal={Práxis Educativa}, year={2021}, month={abr.}, pages={1–13} }