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@article{Da escassez à potência do brincar: corpo/movimento na formação de professores – um estado do conhecimento_2025, volume={20}, url={https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/23355}, DOI={10.5212/PraxEduc.v.20.23355.008}, abstractNote={
Analisa-se, neste artigo, a produção acadêmica no âmbito da Pós-Graduação em Educação, cujos estudos abordam o brincar, o corpo e o movimento na formação de professores de Educação Infantil. O objetivo foi verificar como o tema é abordado nos espaços de formação, em específico no curso de Pedagogia. Este estudo caracteriza-se como uma revisão bibliográfica do tipo Estado do Conhecimento (Morosini; Kohls-Santos; Bittencourt, 2021). Recorreu-se às produções científicas dos anos de 2006 a 2016, refinadas a partir de descritores, categorizadas e analisadas. Os resultados indicam que o referencial teórico das pesquisas apresenta influência dos estudos sobre o corpo oriundos da Educação Física, clássicos da Educação Infantil e influência de temas como participação e protagonismo da criança, demarcando a existência de uma lacuna quanto ao corpo da criança/movimento como foco da Pedagogia. Palavras-chave:  Corpo/movimento. Brincar. Professores de Educação Infantil.
}, journal={Práxis Educativa}, year={2025}, month={jan.}, pages={1–24} }