El estructuralismo como epistemología y como método

Autores

  • Luis Francisco Ochoa Rojas Asociación Colombiana para el Avance de la Ciencia

DOI:

https://doi.org/10.5212/retepe.v.4.012

Resumo

Resumen: El presente artículo tiene como objetivo ilustrar a los docentes, investigadores, académicos y estudiantes en Ciencias Humanas y Sociales, en una mirada general, pero con rasgos distintivos, acerca de la historia, algunos fundamentos teóricos y unas consideraciones finales sobre el conjunto de ideas y métodos conocido como Estructuralismo. La metodología utilizada fue la indagación en fuentes bibliográficas y documentales, selección de temas y textos pertinentes para caracterizar el estructuralismo, interpretación crítica de contenidos para la elaboración del texto del artículo y composición del mismo. El artículo tiende a concluir que el estructuralismo se mueve entre dos intenciones extremas, una de carácter spinozista en la que se remarca el expresar el orden del conocimiento verdadero sin sujeto; y otra intención nietzchiana que enfatiza en expresar el juego del significante y el significado en la construcción del conocimiento.

 

Palabras clave: Estructuralismo. Estructura. Epistemología. Método estructuralista.

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Biografia do Autor

Luis Francisco Ochoa Rojas, Asociación Colombiana para el Avance de la Ciencia

Magíster en Educación, Especialista en Filosofía de la Ciencia, Licenciado en Psicología y Pedagogía. Experiencia en cargos de asesoría, consultoría y dirección de proyectos de investigación en Educación y Ciencias Sociales En Centro de Diseño y Metrología del SENA-Colombia. Asesor metodológico en investigación en Asociación Colombiana para el Avance de la Ciencia y en trabajos de grado de maestría en varias universidades. Metodólogo en investigación aplicada en proyectos tecnológicos y en programas de formación tecnológica. Asesor metodológico en escritura de textos tecno-científicos. Conferencista en eventos nacionales e internacionales de metodologías de la investigación, epistemología y filosofía de la ciencia. Experiencia en formulación, ejecución y evaluación de proyectos de investigación en educación y ciencias sociales. Experiencia en docencia a nivel de maestría en Epistemología, Filosofía de la Ciencia y Metodologías de la Investigación. Experiencia en análisis lógico-semántico de hipótesis y problemas científicos. Autor de libro y de artículos sobre epistemología de la evaluación educativa, epistemologías y metodologías de la investigación, relaciones entre educación, política y economía, lógicas en el proceso de investigación, análisis socio-económico en la formación profesional y tecnológica.  

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Publicado

2019-06-16

Como Citar

OCHOA ROJAS, L. F. El estructuralismo como epistemología y como método. Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa, [S. l.], v. 4, p. 1–12, 2019. DOI: 10.5212/retepe.v.4.012. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/retepe/article/view/13735. Acesso em: 4 nov. 2024.

Edição

Seção

Artículos