2026. El IMERS y la lógica de la performatividad educativa: un análisis crítico de la estandarización de la escuela pública. Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa. 11, (jul. 2026), 1–17. DOI:https://doi.org/10.5212/retepe.v.11.26771.013.