Butlerian performativity as epistemology in education policies
DOI:
https://doi.org/10.5212/retepe.v.10.25317.012Abstract
The propositions of this work are based on the theoretical implications of Judith Butler (2015) regarding performativity. Furthermore, the inflections of performativity as epistemology, its relationship with the productivity of gender, sex, and sexuality, and how this can be applied to education policy research are also explored. To do so, it is essential to consider key concepts from Butlerian epistemology, as well as identity processes within education policies, such as gender, sex, discourse, queer theory, and performativity. In this context, performativity is understood as an epistemology—entirely distinct from performance—especially when interpreted through the lens of the work Gender Trouble (Butler, 2015), which offers valuable conceptual contributions to education policy research. The aforementioned work challenges fixed notions of identity, or even identities, highlighting the importance of diversity and proposing epistemic possibilities that are more sensitive to abject, de-subjectified differences. The application of queer theory in education policy research serves as a post-critical resource, enabling an analysis of dominant norms of gender and sexuality within educational institutions. Moreover, it promotes strategies of transformation and resistance, aiming for an egalitarian education for abject/dissident bodies, as this perspective is believed to challenge the discrimination faced by these bodies, thereby functioning as a form of inquiry.
Keywords: Queer. Performativity. Epistemology. Gender. Education policies.
Downloads
Downloads
Published
Issue
Section
License
1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional que permite o compartilhamentodo trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
__________
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
1. Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo al igual que licenciado bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista.
2. Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
3. Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
__________
If the article is accepted for publication, copyright of this article will be vested in the The Journal of Theoretical and Epistemological Studies on Education Policy.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.
