Desegregación y categorización del desempeño escolar: percepciones de los equipos directivos sobre la Ley de Inclusión Escolar en dos regiones de Chile. (2020). Revista De Estudios Teóricos Y Epistemológicos En Política Educativa, 5, 1-25. https://doi.org/10.5212/retepe.v.5.15181.019