Um Espaço, uma Cultura, um Cotidiano e Memórias de dois Tempos: de aluno gay a docente gay

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5212/Rlagg.v.15.i1.0002

Resumo

O artigo trata das tensões entre desejo e norma, ambientadas na cultura escolar, categoria em articulação com espaço e cotidiano. Os desejos são aqueles do campo do gênero e da sexualidade, ligados ao erótico e aos afetos. A norma é a cisheteronorma, aquela que toma a heterossexualidade como dado compulsório da natureza humana, reconhecendo apenas esse arranjo como viável. As fontes para produzir reflexões no artigo são oriundas de dois momentos históricos: as memórias são da época de aluno gay, em escolas públicas de Porto Alegre/RS; a etnografia de cenas da cultura escolar foi produzida quando da atuação do autor como docente gay do ensino superior. As reflexões teóricas feitas problematizam as tensões presentes na cultura escolar em questões de gênero e sexualidade, nos dois momentos históricos.

Biografia do Autor

Fernando Seffner, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Graduação em Geologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul UFRGS (1981), Licenciatura em História pela UFRGS (1987), Mestrado em Sociologia pela UFRGS (1995) e Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação UFRGS (2003), com período de estudos junto ao Instituto de Medicina Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (IMS UERJ). Professor Associado III da Faculdade de Educação da UFRGS Departamento de Ensino e Currículo. Docente e orientador junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU) na linha de pesquisa Educação, Sexualidade e Relações de Gênero, com ênfase temática nas pedagogias de construção das masculinidades. Docente e orientador no Mestrado Profissional em Ensino de História - PROFHISTÓRIA, polo UFRGS. Atua em pesquisas e orientações investigando situações de vulnerabilidade a AIDS; respostas religiosas a AIDS; conexões entre direitos humanos e políticas públicas de gênero e sexualidade, teorizações queer, interseccionalidade e marcadores da diferença. No nível de graduação dedica-se a disciplinas que envolvem o ensino de História e pesquisa a construção de aprendizagens significativas nesta área a partir da etnografia de cenas de sala de aula. É líder do Grupo de Estudos em Educação e Relações de Gênero GEERGE PPGEDU UFRGS e integrante da equipe do LISTHE Laboratório de Ensino de História e Educação FACED IFCH CAP UFRGS e do Núcleo de Estudos e Pesquisas em AIDS NEPAIDS USP, todos registrados no DGP CNPQ

Downloads

Publicado

2024-04-29

Edição

v. 15 n. 1 (2024): RLAGG

Seção

Dossiê Homens Gays e/na Geografia: Ensino, Pesquisa e Espaços Vividos

Licença

Português
A Revista Latino-americana de Geografia e Gênero não detém direitos autorais e os(as) autores(as) têm permissão para a publicação da contribuição em outro meio, impresso ou digital, em português ou em tradução, desde que os devidos créditos sejam dados à Revista Latino-americana de Geografia e Gênero.

Español
La Revista Latinoamericana del Geografía y Género no retendrá el copyright de los trabajos publicados. Los autores tienen permiso para la publicación de la contribución en otra medio, materia impresa o digital, en portugués o en otra traducción, desde que los créditos tenidos sean dados a la Revista Latinoamericana del Geografía y Género.

English
Latin American Journal of Geography and Gender does not retain the author rights. The author’s get permission to publish the contribution in other medias, printed or digital, itmay be in Portuguese or translation, since the publication is credited to Latin American Journal of Geography and Gender.

Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.