Educação, Cultura Digital e Inclusão

o uso das TDIC e a gamificação na aprendizagem significativa de estudantes migrantes

Abstract

A sociedade contemporânea, marcada pela cultura digital e pela crescente interconexão em rede, tem provocado profundas transformações nas formas de ensinar e aprender. Nesse contexto, a escola precisa ressignificar suas práticas para dialogar com as demandas da inclusão e da diversidade, sobretudo diante da presença cada vez mais significativa de estudantes migrantes nos espaços escolares. Este artigo tem como objetivo discutir a articulação entre cultura digital, Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) e gamificação, como estratégias pedagógicas voltadas à aprendizagem significativa e à promoção da inclusão educacional. A metodologia adotada é de natureza qualitativa, com base em pesquisa bibliográfica e documental, articulando reflexões teóricas com práticas pedagógicas que valorizam o protagonismo discente e a mediação docente. O estudo fundamenta- se em autores como Kenski (2012), Moran (2018), Lévy (1999), Yanaze e Corregio (2022) e Freire (1996), que abordam a educação como processo dialógico, ético e libertador. Conclui-se que o uso crítico e criativo das TDIC associado à gamificação favorece a construção de uma escola democrática, capaz de integrar sujeitos de diferentes culturas e origens, promovendo equidade e cidadania digital.