O Tablet na Educação Inclusiva:

possibilidades educativas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5212/RevTeiasConhecimento.2026.25734

Palabras clave:

Educação Inclusiva; Práticas Pedagógicas; Tecnologia Assistiva; Tablet.

Resumen

Atualmente existem muitas possibilidades da Tecnologia da informação e da comunicação para a educação e principalmente para alunos com deficiência.São muitas opções para o professor e para os alunos, principalmente para a Tecnologia Assistiva. Este texto tem por objetivodestacar o papel dos tablets como ferramentas de auxilio para a educação inclusiva, especialmente para pessoas com, TEA, TDAH, Deficiência Intelectual, Auditiva e Visual. É um estudo bilbiográfico pautado em autores que discorrem sobre a temática. A metodologia utilizada é a pesquisa qualitativa que busca compreender o fenômeno estudado tem sua própria realidade. Para atingir o objetivo proposto, em um primeiro momento discorre sobre as adptações curriculares, a prática educativa inclusiva e o tablet, destacando a importância do planejamento educativo. Na sequência discorre sobre a Tecnologia Assistiva e o tablet como o potencializador destas situações de ensino, para que o aluno incluso tenha autonomia nas situações de ensin e aprendizagem. Por fim conclui que o tablet pode ser usado em várias situações educativas: tanto para apoiar a comunicação de um aluno com deficiência auditiva, por meio de aplicativos de Libras, quanto para auxiliar um estudante com deficiência visual, por meio de softwares de leitura de tela, dentre outras situações. Assim, a tecnologia deixa de ser apenas um suporte técnico e passa a ser um meio de garantir autonomia, confiança e participação ativa do aluno no processo de aprendizagem.

Biografía del autor/a

  • Cristiano Roza, UNESPAR - Universidade Estadual do Paraná

    Mestrando em Educação Inclusiva pela Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR - Campus Paranavaí, orientadora Prof. Dra. Rosangela Trabuco Malvestio da Silva, Especialização em Gestão Pública e Socioeducação pela Universidade de Brasília, Especialização em Gestão Pública pelo Instituto Federal do Paraná, Especialização em Linguagens, suas Tecnologias e o Mundo do Trabalho, pela Universidade Federal do Piauí, Graduação em Pedagogia pela Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão. Atuou como Vice-Diretor da Escola Municipal Mário de Miranda Quintana, desenvolveu atividades como Chefe de Divisão das escolas em Tempo Integral, jovens e adultos da Secretaria Municipal de Educação - Campo Mourão. Hodiernamente desenvolve a função de professor do ensino Fundamental I e Agente de Segurança Socioeducativa na unidade de internação de Campo Mourão - PR. Experiência na área de Educação, com ênfase em Gestão Públicas.

  • Rosangela Trabuco Malvestuio da Silva, UNESPAR - Universidade Estadual do Paraná

    Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Maringá (1990), Especialização em Educação Infantil e Mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (2004). Doutora em Educação do Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal de São Carlos - UFSCar - SP, (2020). Participa do Grupo de Estudos Teoria Crítica e Educação - Universidade Federal de São Carlos, do grupo de Pesquisa em Educação e Ensino na Medievalidade, Modernidade e Contemporaneidade - GPEMC DA Unespar - Campus de Paranavaí, do Grupo de Estudos e Pesquisas em Estado, História, Políticas e Educação (GEPEHPE) e do o Grupo de Estudos em Educação Especial Inclusiva (GEPEEIN). Foi coordenadora do Colegiado de Pedagogia da UNESPAR - FAFIPA (2013 à 2014). Atuou como Coordenadora de Pós-Graduação e como professora de Pós-graduação no Instituo Superior de Educação do Paraná (de 2010 à 2012). No ano de 2013 foi Formadora do Pacto Nacional para Alfabetização - PNAIC. Em 2014 atuou na Rede de saberes Indígena/UEM. Foi Coordenadora de Gestão do Pibid/UNESPAR Paranavaí (de 2014 ã 2015). Foi Coordenadora do Colegiado de Pedagogia da Unespar Campus Paranavaí em duas gestões. É Coordenadora do Projeto de Extensão Neddij - Núcleo de Estudos dos Direitos da Infância e da Juventude. Coordenadora do grupo de pesquisa NEAD/TEA.Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Infantil, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação, Estética, Arte, mídia, infância, Prática de Ensino e Metodologia de Ensino.

Descargas

Publicado

2026-04-26

Número

Vol. 2 Núm. 2 (2026): Dossiê temático: II SIPROFEI – Seminário Internacional do PROFEI e III Seminário Nacional de Educação Inclusiva (PROFEI/UNESPAR)

Sección

Artigos

Licencia

Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.

Cómo citar

O Tablet na Educação Inclusiva: : possibilidades educativas. Revista Teias de Conhecimento, [S. l.], v. 2, n. 2, p. 55–76, 2026. DOI: 10.5212/RevTeiasConhecimento.2026.25734. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/teias/article/view/25734. Acesso em: 30 abr. 2026.