Breve análise sobre o contexto tecnológico digital contemporâneo e suas relações com os processos de ensino e aprendizagem

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5212/RevTeiasConhecimento.2026.25595

Palabras clave:

Cultura digital, TDIC, Mediação pedagógica

Resumen

As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) referem-se ao conjunto de ferramentas e recursos tecnológicos que facilitam a criação, disseminação e compartilhamento de informações. Elas incluem computadores, internet, smartphones, redes sociais, plataformas de e-learning, E-mails, aplicativos de mensagens, redes sociais (como Facebook, Twitter, Instagram), videoconferências (Zoom, Microsoft Teams), e-learning (Moodle, Google Classroom), entre outros. Estas tecnologias têm um impacto significativo em diversos aspectos da sociedade, comunicação, negócios, entretenimento e inclusive na educação, permitindo que estudantes acessem conteúdos de qualquer lugar a qualquer momento. Plataformas de ensino a distância oferecem cursos que vão desde a alfabetização até a formação profissional. Interatividade, com recursos como quizzes, fóruns de discussões e vídeos didáticos. Sendo assim, esse texto apresenta os resultados parciais de um estudo que se propôs refletir sobre o contexto sociotécnico contemporâneo, as relações da cultura digital com os processos de ensino e aprendizagem e o potencial das TDIC na mediação pedagógica. A abordagem da pesquisa é qualitativa, de teor bibliográfico, evidenciando o material de estudo da disciplina TDIC na Educação, disponibilizada na plataforma do Mestrado Profissional em Educação Inclusiva - PROFEI, para consultas, leituras e análises dos mestrandos. O objetivo geral, apresenta uma breve análise sobre o contexto tecnológico digital contemporâneo e suas relações com os processos de ensino e aprendizagem. Como objetivos específicos pretende-se analisar as transformações ocasionadas pela cultura digital nas relações sociais contemporâneas; compreender a ressignificação dos processos de ensino e aprendizagem em contextos de apropriação de TDIC; reconhecer o potencial das TDIC para os processos de mediações pedagógicas. Os objetivos específicos partem das Unidades da disciplina de Tecnologias digitais de comunicação e informação.

Biografía del autor/a

  • Marilene Lucof, UEPG - Universidade Estadual de Ponta Grossa

    Mestranda em Educação Especial pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) em andamento. Pós-graduada em Gestão Pública Municipal (UEPG, 2024). Graduada em Psicologia (IESSA, 2017), Letras (Português/Espanhol) pela UEPG (2017) e Pedagogia (UNINTER, 2013). Atualmente, é professora da Rede Municipal de Ensino de Ponta Grossa desde 2015, com experiência em Educação Infantil, Ensino Fundamental e práticas educativas inclusivas em Sala de Recursos Multifuncionais (SRM). Exerceu a função de pedagoga na Secretaria de Estado da Educação (SEED), desenvolvendo atividades de gestão escolar e acompanhamento pedagógico em diferentes instituições do município de Ponta Grossa, PR. Seu trabalho concentra-se na promoção de práticas educacionais inclusivas, desenvolvimento de competências acadêmicas e fortalecimento do processo de ensino-aprendizagem voltado à Educação Especial.

  • Edicleia Fátima Miranda Damski, UEPG - Universidade Estadual de Ponta Grossa

    Mestranda em Educação Inclusiva pela Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG, graduada em PEDAGOGIA MODALIDADE À DISTÂNCIA pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (2013), graduação em BIBLIOTECONOMIA pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó (2022) e graduação em LETRAS-LIBRAS pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (2021), cursando Licenciatura em Educação Especial Inclusiva pela Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS Campus de Laranjeiras do Sul. Atualmente é professora da ESCOLA DAIZI TRENTO MODALIDADE DE EDUCAÇÃO ESPECIAL e professora da ESCOLA MUNICIPAL DE EXCELÊNCIA. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial, atuando principalmente nos seguintes temas: educação inclusiva, libras e comunicação. Atua como tradutora e intérprete de Libras na área da saúde.

  • Veronica Aparecida Mattos dos Reis, UEPG - Universidade Estadual de Ponta Grossa

    Possui graduação: PEDAGOGIA A DISTÂNCIA - UNICENTRO (2014). Graduação: LICENCIATURA EM GEOGRAFIA pela FUNDAÇÃO DE ENSINO SUPERIOR DE CLEVELÂNDIA - FESC (2005). Graduação: Letras/Libras - UNIOESTE (2021). Atualmente é professora - SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO PARANÁ e professora do CAES da PREFEITURA MUNICIPAL DE CLEVELÂNDIA. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação do Surdo e como Pedagoga no Ensino Médio.

  • Guilherme Moreira Caetano Pinto, UEPG - Universidade Estadual de Ponta Grossa

    Professor efetivo da Universidade Estadual do Centro-oeste - UNICENTRO no departamento de Educação Física. Concluiu curso de pós-doutorado em Engenharia de Produção pela Universidade Federal Tecnológica do Paraná - UTFPR (2025). Doutor em Ciências Sociais Aplicadas pela UEPG. Mestre em Engenharia de Produção pela Universidade Federal Tecnológica do Paraná - UTFPR. Possui graduação em EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (2010) e graduação em EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (2014). É especialista em Educação Física Escolar pela WPÓS - Instituição de Ensino (2014) e em Engenharia de Produção pela Universidade Federal Tecnológica do Paraná - UTFPR (2014). Tem experiência na área de Educação Física, atuando principalmente nos seguintes temas: Qualidade de Vida, bibliometria e Cientometria, Esporte. Futebol.

Descargas

Publicado

2026-04-26

Número

Vol. 1 Núm. 1 (2026): Inclusão não é convidar para festa, é tirar para dançar

Sección

Artigos

Licencia

Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.

Cómo citar

Breve análise sobre o contexto tecnológico digital contemporâneo e suas relações com os processos de ensino e aprendizagem. Revista Teias de Conhecimento, [S. l.], v. 1, n. 1, p. 89–102, 2026. DOI: 10.5212/RevTeiasConhecimento.2026.25595. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/teias/article/view/25595. Acesso em: 30 abr. 2026.