Entre teoria e prática

o uso do Wordwall como recurso pedagógico para crianças com TEA

Abstract

O presente estudo é de caráter bibliográfico e natureza qualitativa, e tem como objetivo analisar a contribuição da gamificação na Sala de Recursos Multifuncional (SRM) para o desenvolvimento pedagógico, social e a inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Educação Infantil. A problemática central concentra-se em como a gamificação na SRM, especificamente por meio do uso da plataforma Wordwall, contribui para o trabalho pedagógico com esses alunos. Essa temática é relevante por explorar estratégias pedagógicas eficazes sob uma perspectiva gamificada e lúdica, promovendo o engajamento dos estudantes com TEA e proporcionando aprendizagem inclusiva. O trabalho estrutura-se a partir de um relato de experiência sobre a aplicação de propostas da plataforma Wordwall na SRM. Como resultado, a pesquisa demonstra que o uso de tecnologias digitais e ferramentas gamificadas, como Wordwall, contribuem significativamente para o processo de ensino-aprendizagem de crianças com TEA. A estratégia revela-se eficaz para o envolvimento dos alunos, destacando-se pelo visual atrativo e pelas atividades estruturadas que auxiliam no ensino, ajudando-os a se manterem concentrados, ativos e engajados nas tarefas. Por fim, busca apresentar essa ferramenta digital aos professores como estratégia pedagógica de baixo custo e com grande diversidade de possibilidades. Alinhada à Base Nacional Curricular Comum (BNCC) da Educação Infantil, a pesquisa contribui para reflexões metodológicas da Educação Especial, demonstrando o potencial das tecnologias na construção de um ambiente de aprendizado mais acessível e eficaz para a diversidade.