A Pedagogia do Adobe

Agência e liderança da juventude indígena boliviana na Escola-Ayllu de Warisata 1931-1940

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5935/6644.20260023

Resumo

O artigo analisa a Escola-Ayllu de Warisata (1931-1940) na Bolívia, focando na agência de crianças e jovens indígenas. Investiga-se como a pedagogia do adobe e o Parlamento Amauta romperam com o modelo colonial de educação, promovendo o protagonismo juvenil na resistência à servidão. A pesquisa utiliza fontes historiográficas para discutir a infância como sujeito político e a escola como centro de soberania comunitária e resistência étnica no contexto andino.


Palavras-chave: Warisata. Protagonismo Juvenil. Educação Comunitária.

Biografia do Autor

  • Felipe Uzeda (USP), Universidade de São Paulo

    Doutorando em Integração da América Latina pelo Programa de Pós-Graduação em Integração da América Latina da Universidade de São Paulo (PROLA/USP). Possui mestrado pelo mesmo programa e Graduação em História. Pesquisador com foco em História da Educação na América Latina, dedica-se ao estudo de modelos pedagógicos indígenas, com ênfase na Escola-Ayllu de Warisata (Bolívia) e em processos de agência e resistência étnica no contexto andino.

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Publicado

2026-06-26

Edição

v. 17 n. 1 (2026): História das infâncias e juventudes na América Latina: experiências, discursos e políticas sociais

Seção

Dossiê | Special Issue | Dossier

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Como Citar

A Pedagogia do Adobe: Agência e liderança da juventude indígena boliviana na Escola-Ayllu de Warisata 1931-1940. (2026). TEL Tempo, Espaço E Linguagem, 17(1), 138-176. https://doi.org/10.5935/6644.20260023