Educação e “Projeto de vida” sob o neoliberalismo

Entre História, Sociologia e Psicanálise

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5935/2177-6644.20260013

Resumo

Este artigo propõe uma reflexão interdisciplinar entre sociologia, história e psicanálise sobre os impasses na implementação da disciplina “Projeto de Vida” em uma escola integral de Ensino Médio. Ao articular bibliografia das três áreas com um estudo de caso, analisa-se como o ideário meritocrático e o empreendedorismo neoliberal ocultam o racismo estrutural, precarizam o trabalho docente e não colaboram para uma efetiva orientação vocacional para os estudantes.


Palavras-chave: Projeto de Vida. Neoliberalismo. Empreendedorismo. Meritocracia. Educação Integral.

Biografia do Autor

  • Lia Fuhrmann Urbini (USP), Universidade de São Paulo

    Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Sociologia da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo (FFLCH-USP). Mestre em Sociologia Política pelo Centro de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Federal de Santa Catarina (CFH-UFSC). Bacharel e licenciada em Ciências Sociais pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo (FFLCH-USP).

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Publicado

2026-06-26

Edição

v. 17 n. 1 (2026): História das infâncias e juventudes na América Latina: experiências, discursos e políticas sociais

Seção

Dossiê | Special Issue | Dossier

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Como Citar

Educação e “Projeto de vida” sob o neoliberalismo: Entre História, Sociologia e Psicanálise. (2026). TEL Tempo, Espaço E Linguagem, 17(1), 115-137. https://doi.org/10.5935/2177-6644.20260013