Narrativas sobre gênero na escola

O fazer/ser Coordenador Pedagógico

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5935/2177-6644.20210011

Resumen

Narrativas de género en la escuela: hacer / ser coordinador pedagógico

 

Resumen: Resumen: Este artículo tiene como objetivo presentar las narrativas de un coordinador pedagógico de una escuela pública en Brasilândia-MS. Se utilizaron los propios escritos del coordinador. Los datos demostraron que para que sea posible un cambio real en la conciencia de los individuos, con relación al prejuicio, los espacios necesitan ser llenados por la diversidad.

 

Palabras clave: Coordinación pedagógica. Diversidad. Género. Educación

Biografía del autor/a

  • Hélida Rodrigues de Lima Carlos (UFMS), Universidade Federal do Mato Grosso do Sul - UFMS
    Graduada em Educação Física pela UNESP (Presidente Prudente) e também graduada em Pedagogia pela UFGD (Dourados), Pós graduação em Coordenação Pedagogia (UFMS), Mestrado em Educação (UFMS). Trabalha como professora efetiva da Rede Municipal de Brasilândia e professora efetiva da Rede Estadual de Educação - Brasilândia. Atualmente atua na Direção da E. E. Adilson Alves da Silva - Brasilândia/MS.
  • Jaqueline A. Martins Zarbato (UFMS), Universidade Federal do Mato Grosso do Sul - UFMS

    Possui graduação em História pela Universidade Federal de Santa Catarina (1998), mestrado em História pela Universidade Federal de Santa Catarina (2001) e doutorado em História pela Universidade Federal de Santa Catarina (2005). Pós Doutora em História pela Unicamp. Especialização em Gestão de Projetos. Pesquisadora do CITCEM/Centro de Investigação Transdisciplinar Cultura, Espaço e Memória/Faculdade de Letras da Universidade do Porto/Portugal. Professora adjunta na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul e professora no Programa de Pós Graduação em Educação/CPTL e no Profhistória/UFMT. 

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Publicado

2021-11-01

Número

Vol. 12 Núm. 1 (2021): Independências: outras dimensões do Brasil imperial

Sección

Artigos | Articles | Artículos

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