Mi casa, mi calle, mi ciudad: experiencias sobre el espacio infantil en el Madrid histórico - Doi: http://dx.doi.org/10.5212/TerraPlural.v.32i1.009027
Resumo
A construção das noções espaciais em meninos e meninas entre 3 e 6 anos requer adaptações didáticas que tenham em conta tanto suas características e limitações, como uma metodologia adaptada a essa etapa pela Didática das Ciências Sociais. Partindo do espaço próximo, do meio próximo concebido como um “palco de vida”, propõe-se uma estratégia baseada na observação, experimentação e representação do espaço vivido: minha casa, minha rua e meu bairro são degraus de progresso que se experimentam e dominam conjuntamente. Por último, apresenta-se um modelo prático de percursos escolares pelo capacete histórico de Madrid, realizado tanto por estudantes de Formação dos Professores e meninos de 5 e 6 anos com exemplos comparados de mapas mentais realizados por ambos durante os passeios didáticos
Downloads
Edição
Seção
Artigos
Licença
Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista. Os autores autorizam a distribuição para indexadores e repositórios institucionais, com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista. Autores são estimulados a distribuir a versão on line do artigo (por exemplo, em repositórios institucionais ou em sua página pessoal), considerando que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e as citações do artigo publicado.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
Como Citar
Mi casa, mi calle, mi ciudad: experiencias sobre el espacio infantil en el Madrid histórico - Doi: http://dx.doi.org/10.5212/TerraPlural.v.32i1.009027. Terr@ Plural, [S. l.], v. 3, n. 1, p. 9–27, 2009. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/tp/article/view/1186. Acesso em: 30 abr. 2026.
