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@article{O contexto escolar dialogando com microterritorialidades urbanas: possibilidades includentes. DOI: 10.5212/TerraPlural.v.6i2.0011_2012, volume={6}, url={https://revistas.uepg.br/index.php/tp/article/view/3277}, abstractNote={ 
Este artigo trata de algumas reflexões sobre duas importantes abordagens conceituais no contexto da escola: cotidiano e microterritorialidade. Estes conceitos buscam auxiliar a compreensão da organização socioespacial no e do espaço e como estas contribuem para a valorização e construção de saberes e práticas de sujeitos e espaços sociais. Apresenta uma discussão em torno do papel da escola e do ensino de geografia numa lógica que tenta se contrapor à padronização e generalização de conteúdos, práticas e conceitos. Pretende posicionar, a partir dos educandos, outros olhares sobre a dinâmica espacial, especificamente, sob diferentes formas de sociabilidade do espaço urbano, a partir de suas vivências no e com o espaço na tentativa de dialogar com seu próprio conhecer e possibilitar diferentes formas de participação na sociedade.  
}, number={2}, journal={Terr@ Plural}, year={2012}, month={mar.}, pages={353–365} }