Corpus computadorizado e concordância no ensino de língua. Doi: 10.5212/Uniletras.v.31i2.037053

Autores

  • Ednei Nunes de Oliveira Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

DOI:

https://doi.org/10.5212/uniletras.v31i2.1890

Palavras-chave:

Ensino de Língua, Linguística de Corpus, Tecnologias de Informação e Comunicação.

Resumo

ara o presente artigo, fundamentado na linguística de corpus e no ensino de línguas mediado pelas tecnologias de informação e comunicação (TIC), teve-se o objetivo de apresentar os conceitos de concordância e concordanciador e algumas formas de utilizar a concordância no processo de ensino e aprendizagem de língua. Como atividades com concordâncias e concordanciadores vêm sendo desenvolvidas tanto por docentes e alunos em práticas educativas como por linguistas em suas pesquisas, demonstramos, ao final do trabalho, alguns exemplos de atividades e/ou projetos que podem ser desenvolvidos com estudantes de língua. Entretanto, não há a pretensão de passar modelos prontos para serem seguidos, mas apenas indicar como os trabalhos iniciais podem ser desenvolvidos.

Biografia do Autor

Ednei Nunes de Oliveira, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Doutor em Lingüística Aplicada, pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Ednei Oliveira graduou-se em Letras pela Universidade Estadual de Maringá (UEM), especializou-se em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, pelo Centro Universitário da Grande Dourados (UNIGRAN), Informática na Educação, pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), e cursou o mestrado em Engenharia de Produção de Mídia e Conhecimento pela UFSC. Com experiência nas áreas de Educação e Novas Tecnologias, Educação a Distância e Lingüística Aplicada ao Ensino do Português, atuou no Ensino Fundamental e Médio de Dourados, MS, por 13 anos, desempenhando as funções de professor e diretor escolar. Foi multiplicador em Informática na Educação no Núcleo de Tecnologia Educacional de Dourados-MS, por 7 anos, professor de graduação e pós-graduação na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Faculdades Integradas de Fátima do Sul (FIFASUL) e Universidade Federal do Acre (UFAC). Atualmente, é professor adjunto na área da Educação a Distância, na Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB).

Downloads

Publicado

2011-02-14

Edição

v. 31 n. 2 (2009)

Seção

Artigos Tema Livre

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a) Os autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Esta revista oferece acesso livre imediato ao seu conteúdo, seguindo o princípio de que disponibilizar gratuitamente o conhecimento científico ao público proporciona maior democratização mundial do conhecimento. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.