A COESÃO TEXTUAL EM MATERIAL DIDÁTICO DESTINADO A ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
Resumen
Este artículo aborda los procesos de cohesión textual en los materiales didácticos oficiales denominados Currículo em Ação y Aprender Sempre, distribuidos por la Secretaría de Educación del Estado de São Paulo para la Educación Secundaria. El objetivo es investigar el concepto de cohesión textual en estos documentos destinados a estudiantes de secundaria y si este material tiene el potencial de contribuir al desarrollo de la competencia escritora de estos estudiantes. Teóricamente, esta investigación se basa en la concepción sociointeraccionista discursiva del lenguaje y en los estudios de la Lingüística Textual sobre la cohesión textual y los procesos de referenciación y secuenciación, según Koch (2006) y Koch y Elias (2008, 2015, 2017). Se trata de una investigación documental de carácter cualitativo e interpretativo. Los resultados muestran que estos documentos presentan actividades sin variedad, sin sistematización teórica sobre el tema y ni siquiera reconocen los mecanismos de cohesión como procesos de referenciación y secuenciación. Palabras clave: Referenciación. Secuenciación textual. Material Didáctico.
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