LA INTERLOCUCIÓN ENTRE LA INVESTIGACIÓN Y LA EXTENSIÓN EN EL ESTUDIO DE LA FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN BRASIL: UN RELATO DE EXPERIENCIA A PARTIR DEL PROYECTO “TRILHAS FORMATIVAS EN POLÍTICAS EDUCACIONALES

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5212/Rev.Conexao.v.22.25884.011

Resumen

La investigación analiza las interfaces entre la extensión universitaria y la financiación de la educación básica, a partir de la experiencia del Grupo de Estudios en Financiamiento de la Educación en el proyecto de extensión “Trilhas Formativas en Políticas Educacionales”, vinculado a la Universidad del Estado de Rio Grande do Norte (UERN), con el objetivo de revelar la experiencia de extensión universitaria en la interlocución de los debates sobre la financiación de la educación básica en Brasil. Se trata de un estudio cualitativo, fundamentado en el enfoque histórico-dialéctico, utilizando el método de los Núcleos de Significación en los textos académicos sobre el financiamiento de la educación básica. Los resultados evidencian tres núcleos: el financiamiento como expresión de la lucha social por el fondo público; la redistribución como principio de justicia educativa; y la extensión como mediación entre conocimiento y transformación social. Se concluye que la articulación entre extensión e investigación fortalece a la universidad pública como espacio de resistencia y emancipación, esencial para la efectivación del derecho a la educación.

Biografía del autor/a

  • Sanzia Cicimaria Coelho Cortez, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

    Posee una licenciatura en Pedagogía por la Universidad del Estado de Río Grande del Norte (2006). Tiene especializaciones en Psicología Escolar y del Aprendizaje por la Facultad Atlântico (SE) y en Educación de Tiempo Integral por la Facultad IMES. Es estudiante de maestría en Educación, en la línea de Políticas y Gestión de la Educación, en el Programa de Posgrado en Educación (POSEDUC) de la Universidad del Estado de Río Grande del Norte (UERN). Se desempeña como docente de educación básica en la enseñanza primaria (3º año) en la Escuela Municipal Izabel Fernandes, de la red municipal de enseñanza de Mossoró, y también actúa como supervisora pedagógica en la Escuela Estatal Monsenhor Raimundo Gurgel, de la red estatal de la ciudad de Mossoró. Actualmente forma parte del proyecto de extensión de la Universidad del Estado de Río Grande del Norte (UERN) titulado Trilhas Políticas Educacionais (Senderos de Políticas Educativas), donde coordina el grupo de estudios sobre financiamiento de la educación básica. Asimismo, es miembro de la Asociación Nacional de Política y Administración de la Educación (ANPAE), de la Asociación Nacional de Posgrado e Investigación en Educación (ANPED) y de la revista Financiamiento de la Educación (FINEDUCA).

  • Clodoaldo Farias de Andrade, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

    Aluno de Mestrado na Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Mossoró, RN, Brasil. 

  • Ciclene, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

    Professora na Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Mossoró, RN, Brasil. Doutorado em Educação.

  • Aliny Cristina Silva Alves, Universidade Federal do Pará

    Professora na Rede Municipal de Belém, Belém, PA, Brasil. Aluna de Doutorado na Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém, PA, Brasil. 

  • Allan, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

    Professor na Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Mossoró, RN, Brasil. Doutorado em Educação.

  • Fabrício Aarão Freire Carvalho, Universidade Federal do Pará

    Professor na Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém, PA, Brasil. Doutorado e Pós-Doutorado em Educação.

Descargas

Publicado

2026-05-11

Número

Vol. 22 Núm. 1 (2026): Publicação Continua

Sección

ARTIGOS

Licencia

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

a)    Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.

b)    Ao submeter um artigo à Revista Conexão UEPG e tê-lo aprovado os autores concordam em ceder, sem remuneração, os seguintes direitos à Revista: os direitos de primeira publicação e a permissão para que a Revista redistribua esse artigo e seus metadados aos serviços de indexação e referência que seus editores julguem apropriados.

c) Os leitores são livres para transferir, imprimir e utilizar os artigos publicados na Revista, desde que haja sempre menção explícita ao(s) autor (es) e à Revista Conexão UEPG e que não haja qualquer alteração no trabalho original. Qualquer outro uso dos textos precisa ser aprovado pelo(s) autor (es) e pela Revista. 

Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.