La autodeclaración en debate: la experiencia de integrar las actividades de extensión en el currículo de la educación odontológica humanística.

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5212/Rev.Conexao.v22.27158.047

Resumen

La integración curricular de la extensión universitaria promueve la integración entre las universidades y la sociedad, contribuyendo a una educación crítica y humanística. Este estudio informa la experiencia de la actividad de extensión “Autodeclaración en el debate: una estrategia interdisciplinaria”, desarrollada en la Facultad de Odontología de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (UFRGS), que aborda las relaciones étnico-raciales, la identidad y la representación. De junio de 2024 a junio de 2026, 133 estudiantes de odontología realizaron talleres con 219 niños y adolescentes que asistían a la Clínica de Odontología Pediátrica. Las actividades se organizaron en tres etapas —reflexionar, expresar y compartir— e incluyeron dibujos, autorretratos, diálogos y lápices que representaban diferentes tonos de piel. Entre los niños, el 60,7% nunca había oído hablar de raza o etnia, el 33,3% no pudo identificar su identidad étnico-racial y el 58,45% consideró que los tonos de piel más claros eran más bellos. Entre los estudiantes, el 57,9 % valoró positivamente la integración de los programas de extensión en su formación, mientras que el 72,9 % consideró relevantes los debates sobre racismo para su capacitación. Las actividades de extensión pueden fomentar la educación antirracista, la formación humanística, la equidad y la inclusión social.

Biografía del autor/a

  • Márcia Cançado Figueiredo, Universidade Federal do Rio Grande do Sul
    Profesor titular de la Facultad de Odontología de la Universidad Federal de Río Grande del Sur - UFRGS, Departamento de Cirugía y Ortopedia (DCO).
  • Bruna Buaes Carpes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Aluna de Graduação na Universidade Federal do Rio Grande do SUL (UFRGS), Porto Alegre, RS, Brasil.

  • Beatrix Daniele de Paiva Fraga, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Aluna de Graduação na Universidade Federal do Rio Grande do SUL (UFRGS), Porto Alegre, RS, Brasil.

  • Mariana Cé Rossoni da Conceição, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Aluna de Graduação na Universidade Federal do Rio Grande do SUL (UFRGS), Porto Alegre, RS, Brasil.

  • Gabriela Sehnem Cavalheiro, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Aluna de Graduação na Universidade Federal do Rio Grande do SUL (UFRGS), Porto Alegre, RS, Brasil.

  • Tathiane Larissa Lenzi, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Professora na Universidade Federal do Rio Grande do SUL (UFRGS), Porto Alegre, RS, Brasil. Doutorado em Ciências Odontológicas. Pós-doutorado.

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Publicado

2026-10-30

Número

Vol. 22 Núm. 1 (2026): Publicação Continua

Sección

ARTIGOS

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