As concepções Gramscianas de Educação e de Escola Unitária nas Publicações Brasileiras

Autores/as

  • Priscila Meier de Andrade Tribeck UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná
  • Danuta Estrufika Cantoia Luiz UEPG - Universidade Estadual de Ponta Grossa
  • Aldimara Catarina Brito Delabona Boutin UEPG - Universidade Estadual de Ponta Grossa

DOI:

https://doi.org/10.5212/Emancipacao.v.20.2014520.003

Palabras clave:

mapa bibliográfico de Gramsci no Brasil, Concepção de Educação, concepção de escola unitária e desinteressada.

Resumen

O artigo aqui apresentado é fruto de uma pesquisa desenvolvida pelo Núcleo de Estudos e Pesquisa: Estado Políticas Públicas e Práticas Sociais –(NUPPS). Tem como objetivo traçar uma análise das concepções de Educação, Escola Unitária e Escola Desinteressada no conjunto de artigos gramscianos disponíveis no IGS- Brasil. Também é objetivo do mesmo, apresentar em que medida as concepções de educação dispostas no conjunto dos artigos se aproximam ou se distanciam das reflexões teóricas de Gramsci. Como metodologia recorreu-se: a) levantamento dos artigos que tratam da categoria educação no IGS – Brasil; b) identificação das temáticas que se destacam junto a categoria educação; c) seleção dos fragmentos mais significativos; d) análise dos fragmentos a luz do referencial gramsciano. Conclui-se que as categorias Escola unitária e Educação desinteressada se destacam nos artigos que tem como objetivo discutir sobre educação na perspectiva gramsciana e que as concepções postas pelos mesmos se alinham a proposta de educação e escola apresentada no conjunto da obra de Antônio Gramsci.

Biografía del autor/a

  • Priscila Meier de Andrade Tribeck, UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná

    Doutoranda em Ciências Sociais Aplicadas pela Universidade Estadual de Ponta Grossa. Mestre em Ensino de Ciência e Tecnologia pela UTFPR. Graduada em Pedagogia e Administração Pública pela Universidade Estadual de Ponta Grossa. Professora Assistente da Universidade Tecnológica Federal do Paraná. E-mail: pmtribeck@utfpr.edu.br..

  • Danuta Estrufika Cantoia Luiz, UEPG - Universidade Estadual de Ponta Grossa

    Doutora e Mestre em Serviço Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Graduada em Serviço Social pela UEPG e Professora do Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais Aplicadas e Bacharelado em Serviço Social da Universidade Estadual de Ponta Grossa. E-mail: danutaluiz88@gmail.com.

  • Aldimara Catarina Brito Delabona Boutin, UEPG - Universidade Estadual de Ponta Grossa

    Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual de Ponta Grossa, Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Ponta Grossa, Graduada em História pela Universidade Estadual de Ponta Grossa e Especialista em História das Revoluções e dos Movimentos Sociais pela Universidade Estadual de Maringá. E-mail: audiboutin@hotmail.com.

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Publicado

2020-10-07

Número

Vol. 20 Núm. especial (2020): III Simpósio Internacional Interdisciplinar de Ciências Sociais Aplicadas

Sección

Artigos

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Cómo citar

As concepções Gramscianas de Educação e de Escola Unitária nas Publicações Brasileiras. Emancipação, Ponta Grossa - PR, Brasil., v. 20, n. especial, p. 1–13, 2020. DOI: 10.5212/Emancipacao.v.20.2014520.003. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/emancipacao/article/view/14520. Acesso em: 21 may. 2026.

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