As universidades paranaenses e os ODS: Diretrizes institucionais para a Agenda 2030
DOI:
https://doi.org/10.5212/Palabras clave:
universidades paranaenses, PDI, Ações em sustentabilidadeResumen
Há uma tendência global de incorporação dos ODS no ensino superior nos países signatários da Agenda 2030 aprovada em 2015. Nesse sentido, diferentes questões podem ser abordadas e aprofundadas em diversos aspectos como ensino, pesquisa, extensão e governança. O objetivo geral deste artigo é analisar como os planos e ação em sustentabilidade e desenvolvimento sustentável estão sendo desenvolvidos nas sete universidades estaduais do Paraná, no âmbito da gestão e nos aspectos de ensino, pesquisa e extensão. Foi utilizada a metodologia qualitativa, com análise de conteúdo por meio de pesquisa documental dos planos de desenvolvimento institucional (PDI) e de entrevistas semiestruturadas com representantes institucionais das sete universidades. Os dados coletados indicam que as universidades estão em diferentes fases na implementação e execução da Agenda 2030, que os recursos humanos e financeiros são incipientes para a demanda e que a base de implementação está sendo desenvolvida parcialmente por meio de parcerias. Pode-se inferir a existência de dois clusters, sendo o primeiro as universidades avançadas e o segundo das instituições que estão em início de processo. Este artigo contribui para a compreensão do tema, insights para planos e projetos de universidades, em prol dos objetivos de desenvolvimento sustentável.
Referencias
AALENCAR, L. D.; BARBOSA, M. D. F. N. Educação ambiental no ensino superior: ditames da política nacional de educação ambiental. Revista Direito Ambiental e Sociedade, v. 8, n. 2, p. 229-255, 2018. Disponível em: http://www.ucs.br/etc/revistas/index.php/direitoambiental/article/view/5259
Acesso em: abr. 2024.
ALM, K.; MELÉN, M.; AGGESTAM-PONTOPPIDAN, C. Advancing SDG competencies in higher education: exploring an interdisciplinary pedagogical approach. International Journal of Sustainability in Higher Education, [ahead-of-print], [ahead-of-print]. Disponível em: https://doi.org/10.1108/ijshe-10-2020-0417 . Acesso em: [inserir data de acesso].
BARDIN, L. Análise de conteúdo. 5. ed. São Paulo: Edições 70, 2021.
FONSECA, P. G. et al. Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) nas Universidades Federais: uma análise entre regiões. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), v. 28, p. e023001, 2023. Disponível em: https://www.scielo.br/j/aval/a/YQDd7MVJk4c8qWjfsf7hDVB/?lang=pt# . Acesso em: dez. 2024.
GALLELI, B.; SEMPREBON, E.; SANTOS, J. A. R.; TELES, N. E. B.; FREITAS-MARTINS, M. S.; OLIVEIRA, R. T.; DOS SANTOS, J. A. R. Sustainable Development Goals and the role of universities: what does the community expect? Latino-Americano J. Management for Sustainable Development, vol. 5, n. 2, p. 151-169, 2021.
GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2022.
HELMANN, C. L. Universidade Tecnológica Federal do Paraná e Instituto Politécnico de Bragança: um estudo comparativo. 2019. Doctoral Thesis—[s.l.] Universidade Tecnológica Federal do Paraná.
BRASIL. ODS 4 - Educação de qualidade. 2019. IPEA - Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada. Disponível em: https://www.ipea.gov.br/ods/ods4.html . Acesso em: 15 abr. 2025.
JUNGES, V. de C. et al. O Que Dizem os Planos de Desenvolvimento Institucional sobre Sustentabilidade? Uma Análise de IES Destaque em Ações Sustentáveis. Education Policy Analysis Archives, [S. l.], v. 31, 2023. DOI: 10.14507/epaa.31.7719. Disponível em: https://epaa.asu.edu/index.php/epaa/article/view/7719 Acesso em: dez. 2023.
LEAL FILHO, W.; TREVISAN, L. V.; DINIS, M. A. P.; ULMER, N.; PAÇO, A.; BORSARI, B.; SIERRA, J.; SALVIA, A. Promoting student engagement in the implementation of the sustainable development goals in higher education institutions. Discover Sustainability, 5(1), 2024. https://doi.org/10.1007/s43621-024-00204-7 .
LEAL FILHO, W.; SALVIA, A. L.; EUSTACHIO, J. H. P. P. An overview of the involvement of higher education institutions in the implementation of the UN Sustainable Development Goals. Journal of Cleaner Production, 386, 135694, 2023. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2022.135694 .
MATOS, F. de O.; PAIVA, M. B. M. A Agenda 2030 e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável: desafios para o Plano de Desenvolvimento Institucional da Universidade Federal do Ceará. ResearchGate, 2022. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/365205572_A_Agenda_2030_e_os_Objetivos_de_Desenvolvimento_Sustentavel_desafios_para_o_Plano_de_Desenvolvimento_Institucional_da_Universidade_Federal_do_Ceara Acesso em: dez. 2024.
MOKSKI, E.; LEAL FILHO, W.; SEHNEM, S.; ANDRADE GUERRA, J. B. S. Od. Education for sustainable development in higher education institutions: an approach for effective interdisciplinarity. International Journal of Sustainability in Higher Education, Vol. 24 No. 1, p. 96-117, 2023. https://doi.org/10.1108/IJSHE-07-2021-0306
NAÇÕES UNIDAS BRASIL. PNUD explica transição dos Objetivos do Milênio aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, 2015. Disponível em: https://brasil.un.org/pt-br/71657-pnud-explica-transi%C3%A7%C3%A3o-dos-objetivos-do-mil%C3%Aanio-aos-objetivos-de-desenvolvimento-sustent%C3%A1vel Acesso em: jun. 2024.
PINCERATO, G. M. T.; ARANA, A. R. A.; BERTOLINI, S. C. Meio Ambiente E formação Curricular: Um Estudo Sobre a ambientalização curricular. Revista Ensino De Geografia, v. 4, n. 2, p. 167-189, [s.d.]. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/353472280_Meio_ambiente_e_formacao_curricular_um_estudo_sobre_a_ambientalizacao_curricular Acesso em: 6 dez. 2023.
SANT’ANA, T. D. et al. *Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI: um guia de conhecimentos para as Instituições Federais de Ensino*. Alfenas: FORPDI, 2017. E-book. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/plataformafor/documentos/livroforpdi Acesso em: 5 dez. 2023.
RENCHERCHEN, A. T.; STEFANI, S. R.; TRIBECK, P. M. A. Desafios e retrocessos na implementação dos objetivos de desenvolvimento sustentável no Brasil: uma análise do relatório luz. Administração de Empresas em Revista. Unicuritiba, Vol. 1, n. 34, p. 85-102, 2024. Disponível em: https://revista.unicuritiba.edu.br/index.php/admrevista/article/view/6586
RIBEIRO, B. de S.; MOREIRA, M. A.; ARAÚJO, A. M. P. de. O que as IES Brasileiras estão discutindo sobre Sustentabilidade? Uma Revisão Sistemática da Literatura. Contabilidade em Múltiplos Olhares: Elas em Movimento, v. 1, p. 113-128, 2023. Disponível em: https://cfc.org.br/wp-content/uploads/2023/12/elas_mov_book_WEB.pdf#page=115 Acesso em: 5 dez. 2023.
TRIBECK, Priscila Méier de Andrade. Tecnologia Social e ensino superior: uma análise dos projetos extensionistas (2015-2018) de uma universidade pública. 2022. Tese (Doutorado em Ciências Sociais Aplicadas) - Universidade Estadual de Ponta Grossa. Ponta Grossa. 2022. Disponível em http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/3698
TRIBECK, P. M. A.; STEFANI, S. R. ODS nas instituições de ensino superior: revisão sistemática utilizando o Método Prisma. Emancipação, 24, 1-21, 2024. https://doi.org/10.5212/Emancipacao.v.24.2422112.017
UNESCO. Educação para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável: Objetivos de Aprendizagem, 2017. Livros da UNESCO. https://doi.org/10.54675/cgba9153 Acesso em: jun. 2024.
YIN, R. K. Estudo de Caso: Planejamento e Métodos. 5. ed. Porto Alegre: Bookman, 2015.
BRASIL. Ministério da Igualdade Racial. Brasília, DF, 2024. Disponível em: https://www.gov.br/igualdaderacial/pt-br Acesso em: jan. 2025.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Priscila Meier de Andrade Tribeck, Silvio Roberto Stefani, Anderson Teixeira Rencherchen, Andi Rian da Silveira
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Declaración de Derechos de Autor
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
a) Los autores conservan los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo simultáneamente bajo la licencia de Creative Commons Attribution License que permite compartir el trabajo con el reconocimiento de su autoría y la publicación inicial en esta revista.
b) Esta revista provee acceso abierto a todo su contenido, ya que permite una mayor visibilidad y alcance de los artículos y reseñas publicados. Para obtener más información acerca de este enfoque, ver el Public Knowledge Project, un proyecto que ha desarrollado este sistema para mejorar la calidad académica y pública de la investigación, la distribución de OJS, así como otros programas para apoyar la publicación de acceso abierto a fuentes académicas. Los nombres y direcciones de correo electrónico en este sitio se utilizarán exclusivamente para los propósitos de la revista y no están disponibles para otros fines.
This journal provides open any other party.
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons.
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es_ES.
