ENEM durante la pandemia? Un estudio de caso de las percepciones de los docentes de la Red de Educación del Estado de Río de Janeiro sobre la realización de ENEM 2020

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15649.209209225856.0601

Palabras clave:

Covid-19. Escuela secundaria. ENEM 2020.

Resumen

Resumen: El objetivo es mapear las percepciones de los docentes de la Red de Educación del Estado de Río de Janeiro sobre la realización de ENEM 2020, así como analizar la provisión de actividades pedagógicas fuera del aula para los estudiantes de la red que tomarían el examen. Este es un estudio exploratorio, con 22 maestros trabajando en clases de secundaria. La recolección de datos se realizó mediante la aplicación de un cuestionario remoto, con una estructura de respuestas semiestructuradas. Los resultados parciales apuntaban a divergencias entre los docentes sobre la realización de ENEM 2020, incluidos los docentes que declararon diferentes percepciones con respecto a la realización de la prueba, utilizando justificaciones similares.

Palabras clave: Covid-19, escuela secundaria, ENEM 2020.

Biografía del autor/a

  • Regina Lucia Fernandes de Abuquerque, UFMG

    Doutoranda pelo Programa de Pós graduação em Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (PPGE-UFMG), mestre pelo Programa de Pós graduação em Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (PPGE-UFRJ). Professora da Rede estadual de Educação do Rio de Janeiro (2015/atual) e professora da Rede Municipal de Educação do Rio de Janeiro (2009/2019). Atua com pesquisa no campo da Sociologia da Educação com ênfase em processos escolares, relação professor-aluno, práticas intraescolares, enturmação.

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Publicado

2020-09-23

Número

Vol. 23 (2020): Publicação Contínua

Sección

Caderno Temático: Covid 19 - Educação em tempo de Pandemia (Volume 1)

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Cómo citar

ENEM durante la pandemia? Un estudio de caso de las percepciones de los docentes de la Red de Educación del Estado de Río de Janeiro sobre la realización de ENEM 2020. Olhar de Professor, v. 23, p. 1–6, 23 sep.2020.