UNIDADE DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA (UEPS) PARA O ENSINO DE MITOSE E MEIOSE
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Abstract
O objetivo deste artigo foi analisar o processo de aprendizagem potencialmente significativa em relação
ao conteúdo de mitose e meiose com alunos de primeiro ano do ensino médio. Pesquisas na área de ensino revelam
a dificuldade dos alunos em compreender conceitos básicos de genética. Uma hipótese desta pesquisa é que a
dificuldade está relacionada a falta de aprendizagem de conteúdos anteriores, como os processos de mitose e
meiose. A metodologia utilizada foi qualitativa. Para a coleta de dados foi elaborada uma Unidade de Ensino
Potencialmente Significativa e proposto um questionário inicial e um final. A análise de dados foi realizada a partir
da análise de conteúdo temático categorial. Após a aplicação da Unidade de Ensino Potencialmente Significativa
evidenciamos a contribuição desta sequência para a aprendizagem das divisões celulares.
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