UNIDADE DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA (UEPS) PARA O ENSINO DE MITOSE E MEIOSE
DOI:
https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.21i2.0003Keywords:
Aprendizagem significativa. UEPS. Ensino de divisão celular.Abstract
O objetivo deste artigo foi analisar o processo de aprendizagem potencialmente significativa em relação
ao conteúdo de mitose e meiose com alunos de primeiro ano do ensino médio. Pesquisas na área de ensino revelam
a dificuldade dos alunos em compreender conceitos básicos de genética. Uma hipótese desta pesquisa é que a
dificuldade está relacionada a falta de aprendizagem de conteúdos anteriores, como os processos de mitose e
meiose. A metodologia utilizada foi qualitativa. Para a coleta de dados foi elaborada uma Unidade de Ensino
Potencialmente Significativa e proposto um questionário inicial e um final. A análise de dados foi realizada a partir
da análise de conteúdo temático categorial. Após a aplicação da Unidade de Ensino Potencialmente Significativa
evidenciamos a contribuição desta sequência para a aprendizagem das divisões celulares.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish in this journal agree with the following terms:
a) Authors keep the copyrights and concede the right of its first publication to the magazine. The work piece must be simultaneously licensed on the Creative Commons Attribution License which allows the paper sharing, and preserves both the author identity and the right of first publication to this magazine.
b) Authors are authorized to assume additional contracts separately, to not-exclusively distribution of the paper version published in this magazine (e.g.: publish in institutional repository or as a book chapter), with the author identity recognition and its first publication in this magazine.
c) Authors are permitted and stimulated to publish and distribute their papers online (e.g.: in institutional repository or on their personal webpage), considering it can generate productive alterations, as well as increase the impact and the quotations of the published paper.
d) This journal provides public access to all its content, as this allows a greater visibility and reach of published articles and reviews. For more information on this approach, visit the Public Knowledge Project, a project that developed this system to improve the academic and public quality of the research, distributing OJS as well as other software to support the publication system of public access to academic sources.
e) The names and e-mail addresses on this site will be used exclusively for the purposes of the journal and are not available for other purposes.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
