Produção de vídeo estudantil e aprendizagens Matemáticas: um estudo segundo os pressupostos da Teoria das Inteligências Múltiplas

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Publicado: 2019-06-10
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.21i1.0010
Palabras clave:
Produção de Vídeo Estudantil, Teoria das Inteligências Múltiplas, Educação Matemática

Contenido principal del artículo

Cosmerina Angélica Soares Cruz de Santana
Secretaria Estadual do Estado da Bahia
Claudinei Camargo Sant'Ana
UESB- Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
http://orcid.org/0000-0003-1429-4559 (no autenticado)

Resumen

Este artigo apresenta os resultados de uma investigação envolvendo estudantes do 2º ano do Ensino Médio noturno, ao interagirem com a Produção de Vídeo Estudantil (PVE), em uma escola pública de Vitória da Conquista/BA. Foi uma ação no âmbito do Programa de Extensão “Ações Colaborativas e Cooperativas em Educação”, ACCE, do Grupo de Estudos em Educação Matemática (GEEM) da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). O desenvolvimento propiciou a criação colaborativa de vídeos com conteúdo Matemáticos, havendo o protagonismo dos estudantes. Para a análise foram considerados os processos de construção, os roteiros, as narrativas e questionários respondidos e os vídeos produzidos pelos estudantes, onde identificou-se, potencialmente, algumas associações envolvendo as inteligências, a saber: a linguística, a lógico-matemática, a espacial, a corporal cinestésica, a intrapessoal, a interpessoal e a musical.

Detalles del artículo

Número

Vol. 21 Núm. 1 (2018)

Sección

Políticas Públicas, Formação de Professores e Processo de Ensino e Aprendizagem

 

 

Licencia de Creative Commons
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Biografía del autor/a

Claudinei Camargo Sant'Ana, UESB- Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Possui graduação em Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1988), em Pedagogia pela Faculdade de Ciencias e Letras Plinio Augusto do Amaral (1990), mestrado em Engenharia Mecânica pela Universidade Estadual de Campinas (1995) e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2008). Atualmente é professor adjunto da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática, Educação a Distâmcia; atuando principalmente nos seguintes temas: educação, matemática, interdisciplinaridade, formação de profesores e ensino-fundamental e médio.

Cómo citar

Produção de vídeo estudantil e aprendizagens Matemáticas: um estudo segundo os pressupostos da Teoria das Inteligências Múltiplas. Olhar de Professor, [S. l.], v. 21, n. 1, p. 131–142, 2019. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.21i1.0010. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/13599. Acesso em: 30 may. 2026.