Producción de argumentos para algunos “por qués” de los estudiantes universitarios de matemáticas

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Publicado: 2020-04-29
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.22.0016
Palabras clave:
Por qués matemáticos. Procedimientos. Formación de profesores.

Contenido principal del artículo

Juliana Alves de Souza
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul image/svg+xml
https://orcid.org/0000-0001-9454-0208 (no autenticado)
Claudio Eduardo Pupim
Universidade Federal do Mato Grosso do Sul

Resumen

La curiosidad manifestada en forma de preguntas es un factor rico e importante para la aprendizaje. Procedimientos, resultados y fórmulas matemáticas aceptadas y reproducidas de manera automatizada por los maestros, a menudo, son recibidos de manera extraña por los estudiantes, momento en el cual se les da “por qués”, pero los maestros no siempre están preparados para responder. El objectivo de este articulo es construir justificaciones para algunos “por qué” matematicos de estudiantes universitarios de matemáticas y para apoyar y hacer referencia a estudiantes, maestros e investigadores. En el texto, cuatro “por qués” se desarrollan en base a registros y referencias que se usan y desarrollan en classes con futuros maestros de matemáticas. Al final, se concluye que trabajar lo “por qués” en la formación de los estudiantes universitarios de Matemáticas, contribuye al desarrollo de una postura responsable e investigativa del alumno y futuro docente y a un cambio en la visión de las matemáticas.

Detalles del artículo

Número

Vol. 22 (2019): Cuaderno Temático "Las Prácticas de la Enseñanza en la Educación Inicial: Perspectivas y experiencias"

Sección

Artigos em fluxo contínuo

 

 

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Biografía del autor/a

Juliana Alves de Souza, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Licenciada em Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Mestre em Educação Matemática pela mesma Universidade; Doutoranda do Programa de Pós-graduação em Educação Matemática da UFMS. Integrante do Grupo de Pesquisa GEPEMA (Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Matemática e Avaliação) da Universidade Estadual de Londrina (UEL). Atualmente é professora do quadro efetivo do Curso de Licenciatura em Matemática da UFMS, Campus de Aquidauana.

Claudio Eduardo Pupim, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul

Possui graduação em Matemática pela Universidade Estadual de Maringá (2005), créditos completos do mestrado acadêmico em Maringá (2005 e 2006) e mestrado em Matemática pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (2013). Atualmente é professor efetivo da UFMS, Campus de Aquidauana.

Cómo citar

Producción de argumentos para algunos “por qués” de los estudiantes universitarios de matemáticas. Olhar de Professor, [S. l.], v. 22, p. 1–17, 2020. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.22.0016. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/14573. Acesso em: 30 may. 2026.