Um panorama do ensino de ciências do município de Cambuci/RJ: o que tem sido feito e a necessidade de mudanças

Autores/as

  • Cassiana Barreto Machado IFF
  • Francilayne Oliveira
  • Isabelly Carvalho
  • Torquato Pinheiro
  • Bruno Fernandes

DOI:

https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.21i1.0009

Resumen

Nesta pesquisa realizou-se um levantamento sobre o ensino de ciências no município de Cambuci/RJ, a fim de identificar como é o ensino atual praticado nas escolas e quais suas necessidades. Para isso responderam a um questionário 33 professores atuantes no primeiro segmento do ensino fundamental, professores de ciências do segundo segmento do ensino fundamental e professores de física, química e biologia do ensino médio de 8 escolas públicas do município. A partir da análise identificou-se que poucos professores possuem formação na área de ciências naturais. As escolas possuem poucos espaços destinados ao ensino de ciências, entretanto os professores buscam formas alternativas para o seu ensino, como feira de ciências. As práticas dos professores têm como modelos didáticos predominantes: tradicional, tecnológico e em alguns casos espontaneista. Evidenciou-se a necessidade de vincular o ensino de ciências as questões que relacionem ciência, tecnologia, sociedade e ambiente, propiciando a formação crítica dos estudantes.

Publicado

2019-06-10

Número

Sección

Políticas Públicas, Formação de Professores e Processo de Ensino e Aprendizagem

Cómo citar

Um panorama do ensino de ciências do município de Cambuci/RJ: o que tem sido feito e a necessidade de mudanças. Olhar de Professor, [S. l.], v. 21, n. 1, p. 116–130, 2019. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.21i1.0009. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/13559. Acesso em: 30 abr. 2026.