Produção de vídeo estudantil e aprendizagens Matemáticas: um estudo segundo os pressupostos da Teoria das Inteligências Múltiplas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.21i1.0010

Palabras clave:

Produção de Vídeo Estudantil, Teoria das Inteligências Múltiplas, Educação Matemática

Resumen

Este artigo apresenta os resultados de uma investigação envolvendo estudantes do 2º ano do Ensino Médio noturno, ao interagirem com a Produção de Vídeo Estudantil (PVE), em uma escola pública de Vitória da Conquista/BA. Foi uma ação no âmbito do Programa de Extensão “Ações Colaborativas e Cooperativas em Educação”, ACCE, do Grupo de Estudos em Educação Matemática (GEEM) da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). O desenvolvimento propiciou a criação colaborativa de vídeos com conteúdo Matemáticos, havendo o protagonismo dos estudantes. Para a análise foram considerados os processos de construção, os roteiros, as narrativas e questionários respondidos e os vídeos produzidos pelos estudantes, onde identificou-se, potencialmente, algumas associações envolvendo as inteligências, a saber: a linguística, a lógico-matemática, a espacial, a corporal cinestésica, a intrapessoal, a interpessoal e a musical.

Biografía del autor/a

  • Claudinei Camargo Sant'Ana, UESB- Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
    Possui graduação em Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1988), em Pedagogia pela Faculdade de Ciencias e Letras Plinio Augusto do Amaral (1990), mestrado em Engenharia Mecânica pela Universidade Estadual de Campinas (1995) e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2008). Atualmente é professor adjunto da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática, Educação a Distâmcia; atuando principalmente nos seguintes temas: educação, matemática, interdisciplinaridade, formação de profesores e ensino-fundamental e médio.

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Publicado

2019-06-10

Número

Vol. 21 Núm. 1 (2018)

Sección

Políticas Públicas, Formação de Professores e Processo de Ensino e Aprendizagem

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Cómo citar

Produção de vídeo estudantil e aprendizagens Matemáticas: um estudo segundo os pressupostos da Teoria das Inteligências Múltiplas. Olhar de Professor, v. 21, n. 1, p. 131–142, 10 jun.2019.