El docente en la educación superior brasileña: contexto de acción y formación

Resumen

El artículo resulta de investigaciones realizadas sobre el perfil de los profesores de la Educación Superior en Brasil, considerando dos de sus dimensiones: actuación y formación. Utilizando un estudio de naturaleza documental, también presenta un diseño estadístico cuantitativo del perfil docente. La Educación Superior brasileña tuvo una expansión significativa en la década de 2000, ocurriendo un aumento del número de instituciones y cursos de Educación Superior, especialmente en detrimento de la oferta de enseñanza pública. Sin embargo, la cantidad de docentes no siguió lo mismo ritmo de crecimiento, y hubo como consecuencia una sobrecarga de actividades para los profesores que actúan en ese nivel de enseñanza. Se constata que ha prevalecido un aumento desigual del número de matrículas con relación a la cantidad de profesores en la Educación Superior. Las condiciones de trabajo se han cambiado más precarias, y delante del avance de las políticas neoliberales de responsabilidad individual de los sujetos, hay un retraimiento de políticas de formación docente, tanto en nivel institucional cuanto en las directrices del Estado. Esta formación se diluye en diferentes espacios: en ambientes ligados al mundo del trabajo, en programas de formación continua o en cursos académicos de posgrado lato y stricto sensu.