Pandemic, platforms, and teaching work: discussions from the literature discussions based on literature
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Abstract
This article aims to conduct a literature review on platformization and its potential effects on education, particularly on teaching work, considering the acceleration of this process during the Covid-19 pandemic. This is a qualitative and descriptive research study, whose methodological approach consists of a literature review conducted in the Capes Theses and Dissertations Repository and Google Scholar, covering the period from 2020 to 2023. The mapped literature contextualizes platform capitalism and critiques its implications for the world of work, especially teaching work, based on three categories: (i) platformization; (ii) precarization of teaching work; (iii) educational inequalities and challenges. The findings indicate that digital platforms intensify the precarization of teaching work, affect teachers' mental health, and (re)signify inequalities in access to technologies.
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