Prácticas pedagógicas alternativas en un escenario de excepción: algunos supuestos desde experiencias de educación a distancia en Uruguay

Autores/as

  • Tania Presa ANEP Autor/a
  • María Evangelina Méndez Unidad Académica de Tecnología Educativa Autor/a
  • Noelia Campos Unidad Académica de Tecnología Educativa Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15880.209209226254.0610

Palabras clave:

Práticas Pedagógicas. Alternativas. Movimentos Pedagógicos. Sistematização de Experiências.

Resumen

El presente artículo aborda el estudio de prácticas pedagógicas alternativas a la presencialidad que se han desarrollado en el escenario de excepcionalidad por la pandemia COVID-19 en Uruguay. Un país que tiene características particulares en cuanto a políticas de inclusión de tecnologías a los centros educativos en todos los niveles desde hace más de diez años. Compartimos una reflexión pedagógica sobre ciertos supuestos que hemos denominado desplazamientos de la presencialidad a la virtualidad. Finalmente se presentan de forma sucinta algunos resultados del estudio de sistematización de experiencias pedagógicas que se organizaron para su análisis, en los siguientes ejes: medios y dispositivos utilizados, potencialidades y dificultades de uso, actividades, acompañamiento de las familias, la evaluación y el teletrabajo docente.

Biografía del autor/a

  • Tania Presa, ANEP
    Maestra. Doctoranda en Psicología. Magíster en Psicología y Educación, Facultad de Psicología, UdelaR. Licenciada en C. de la educación. FHUCE. UdelaR. Docente en Instituto Normal, Departamento de Informática y Primera Infancia. Consejo de Formación en Educación, Uruguay.
  • María Evangelina Méndez, Unidad Académica de Tecnología Educativa
    Maestra. Licenciada en C. de la educación. FHUCE. UdelaR. Magister en Tecnología Educativa. Docente en Institutos Normales, Departamento Filosófico-Histórico-Pedagógico. Docente Orientador en Tecnologías, Unidad Académica de Tecnología Educativa. Consejo de Formación en Educación, Uruguay.
  • Noelia Campos, Unidad Académica de Tecnología Educativa
    Maestra. Magíster en Tecnología Educativa. Especialista en Entornos Virtuales de Aprendizaje. Docente Articulador en la Unidad Académica de Tecnología Educativa. Docente de Pedagogía e Investigación Educativa del Consejo de Formación en Educación, Uruguay.

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Publicado

2020-09-23

Número

Vol. 23 (2020): Publicação Contínua

Sección

Caderno Temático: Covid 19 - Educação em tempo de Pandemia (Volume 1)

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Cómo citar

Prácticas pedagógicas alternativas en un escenario de excepción: algunos supuestos desde experiencias de educación a distancia en Uruguay. Olhar de Professor, v. 23, p. 1–6, 23 sep.2020.