Perspectivas evaluativas del profesorado de Ciencias en instituciones de educación secundaria: un estudio de caso

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.19.22606.069

Resumo

El profesorado de Ciencias revela un conjunto de presupuestos y subjetividades evaluativas. Por ello, se plantea como objetivo conocer sus perspectivas de la evaluación educativa, es decir, lo que piensan y hacen los docentes al evaluar. Se aplica una metodología de enfoque mixto, diseño secuencial. En la fase cuantitativa se administró un cuestionario a una muestra de 298 maestros del área de Ciencia y Tecnología, para indagar sobre las funciones, contenidos, momentos y procedimientos evaluativos. Para la fase cualitativa se entrevistó a seis docentes sobre sus posicionamientos pedagógicos, didácticos, epistémicos y evaluativos; explorando sus subjetividades. Los resultados evidencian el carácter simbólico de la evaluación, la priorización de ciertos aspectos evaluativos que revelan la recurrencia a concepciones y prácticas “tradicionales” y “modernas” que coexisten en el ser y quehacer docente, haciendo evidente ambigüedades. Se expresa la escasa efectividad de los cambios promovidos y el desconcierto en la toma de decisiones pedagógicas.

Palabras clave: Perspectivas evaluativas. Enseñanza de las ciencias. Educación secundaria.

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Biografia do Autor

Milagros Gonzales-Miñán, Universidad Antonio Ruiz de Montoya

Universidad Antonio Ruiz de Montoya. Docente e investigadora. Doctora en Psicología.

Osbaldo Turpo-Gebera, Universidad Nacional San Agustín de Arequipa

Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa. Docente e investigador. Doctor en Educación.

Rocío Díaz-Zavala, Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa

Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa. Docente e investigadora. Doctora en Administración.

Kevin Laura-De la Cruz, Escuela de Posgrado Newman

Escuela de Posgrado Newman. Docente e investigador. Doctor en Educación.

Publicado

2024-07-04

Como Citar

GONZALES-MIÑÁN, M.; TURPO-GEBERA, O.; DÍAZ-ZAVALA, R.; LAURA-DE LA CRUZ, K. Perspectivas evaluativas del profesorado de Ciencias en instituciones de educación secundaria: un estudio de caso. Práxis Educativa, [S. l.], v. 19, p. 1–18, 2024. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.19.22606.069. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/22606. Acesso em: 2 dez. 2024.