La política de gratuidad escolar en Chile (2015-2020): factores vinculados a la eliminación del copago en la provisión privada

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.19.22833.039

Resumo

En Chile, con la Ley de Inclusión (2015), se inició un nuevo ciclo de reformas al sistema educativo que intentó modificar el rol del mercado. Este artículo analiza la implementación de la gratuidad en el acceso a la provisión privada subvencionada en 717 escuelas privadas subvencionadas del Área Metropolitana de Santiago. Mediante modelos de regresión logística, examina los factores que inciden en la eliminación de los cobros en las escuelas e indaga en sus implicancias para la política educativa. Los resultados revelan que el efecto de la gratuidad se concentra en un segmento específico de la provisión donde las características institucionales de las escuelas ejercen una influencia significativa en su adopción. Sin embargo, sus efectos no son estables en el tiempo, con la excepción del cobro a las familias que se mantiene significativo.

Palabras clave: Cobros Escolares. Gratuidad. Provisión mixta. Equidad. Inclusión.

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Biografia do Autor

Juan Antonio Carrasco Bahamonde, Universidad Autónoma de Barcelona

Universidad Autónoma de Barcelona, PhD. © en Sociología, Magister en Ciencias Sociales, Magister en Filosofía.

Máximo Quiero-Bastías, Pontificia Universidad Católica de Chile

Pontificia Universidad Católica de Chile, PhD. © Sociología, Magíster en Sociología, Magíster en Gestión y Políticas Públicas.

Publicado

2024-05-16

Como Citar

CARRASCO BAHAMONDE, J. A.; QUIERO-BASTÍAS, M. La política de gratuidad escolar en Chile (2015-2020): factores vinculados a la eliminación del copago en la provisión privada. Práxis Educativa, [S. l.], v. 19, p. 1–20, 2024. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.19.22833.039. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/22833. Acesso em: 13 dez. 2024.

Edição

Seção

Seção Temática: A Educação Básica na América Latina: política, gestão e formação de professores