¿Qué opinan y qué saben los futuros maestros sobre el uso de la calculadora en Educación Primaria?

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.19.22837.037

Resumo

Dada la relevancia didáctica del uso de recursos tecnológicos como la calculadora en el aprendizaje de las matemáticas, es fundamental que los futuros maestros dispongan de los conocimientos y competencias necesarios para aprovechar su potencial. Este estudio se centra en explorar el conocimiento matemático y tecnológico de futuros maestros de Educación Primaria, así como sus creencias, sobre el uso de la calculadora como herramienta educativa. Se emplea una metodología mixta con un cuestionario diseñado ad hoc (n=65) que permite conocer cuáles son sus creencias y autoconcepto alrededor del uso didáctico de la calculadora.  Igualmente, se incluyen tareas que exigen movilizar el conocimiento tecnológico-matemático. Los resultados concluyen la necesidad de una capacitación más efectiva en el uso de la calculadora, que integre la formación didáctico-matemática con la tecnológica.

Palabras clave: Calculadora. Matemáticas. Formación de profesorado.

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Biografia do Autor

Desiré García-Lázaro, Universidad Rey Juan Carlos

Universidad Rey Juan Carlos. Profesora Contratada Doctora. Doctora por la Universidad Rey Juan Carlos.

Alberto Arnal-Bailera, Universidad de Zaragoza

Universidad de Zaragoza. Titular de Universidad. Doctor. Grupo de Investigación en Educación Matemática S60_23R.

Pablo Beltrán-Pellicer, Universidad de Zaragoza

Universidad de Zaragoza. Titular de Universidad. Doctor. Grupo de Investigación en Educación Matemática S60_23R.Titular de Universidad.

Publicado

2024-05-24

Como Citar

GARCÍA-LÁZARO, D.; ARNAL-BAILERA, A.; BELTRÁN-PELLICER, P. ¿Qué opinan y qué saben los futuros maestros sobre el uso de la calculadora en Educación Primaria?. Práxis Educativa, [S. l.], v. 19, p. 1–18, 2024. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.19.22837.037. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/22837. Acesso em: 7 nov. 2024.